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《价值的创造与实现》是《思想政治》必修4第四单元第十二课最后一框的教学内容，本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第十二课的升华、总结。
本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。但是现在很多学生对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。通过本节课的学习增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。
教学目标：
知识目标：识记如何创造和实现人的价值，全面理解在劳动和奉献中创造价值，掌握实现人的价值主观条件和客观条件。
能力目标：让学生理解实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式。
情感态度与价值观目标：培养学生关心祖国，提升民族责任感，培养学生的奉献意识，不断提升自我，实现自我人生价值。
核心素养：
政治认同: 认同劳动着的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
科学精神：科学把握实现人生价值的要求；人生规划应该把社会需要和自我设计有机统一，在符合国家和社会发展需要前提下作出符合自己实际的多样化选择。
公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献，在个人与社会的统一中实现人生价值。
教学重点：如何实现人生价值
教学难点：实现人生价值的条件
价值的创造与实现
（一）在劳动和奉献中创造价值 ---根本途径
（二）在个人与社会的统一中实现价值 ----客观条件
（三）在砥砺自我中走向成功 ---主观条件
导入新课：
教师活动：播放一则有关袁隆平去世，一系列的荣誉见证了他的一生的视频，以袁隆平的事例引入课题《价值的创造与实现》。
学生活动：思考，为什么袁隆平能够得到这么多荣誉，为什么他能成为全民偶像。
设计意图：从全民偶像袁隆平导入新课，激发学生兴趣，凝聚注意力，将同学们精力引导到价值的创造与实现上来。
探究活动一：数十载劳动奉献，为个人社会带来了什么？
教师活动：用PPT展示袁隆平数十年的勤俭节约，艰苦奋斗，以及获得的荣誉。
学生活动：思考袁隆平怎样实现社会价值和自我价值？（劳动和奉献----实现人生价值的根本途径）
设计意图：通过材料让学生进行推导和归纳，更清楚了解袁隆平是如何实现社会价值与自我价值，更加赞同实现人生价值的根本途径是劳动和奉献，认同劳动者的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践。
探究活动二：他何以如此优秀？
情景一、从一个人到一个家，一个团队背后的国家
教师活动：PPT展示袁隆平实现人生价值不单单只有他个人因素，还有家庭、团队和国家的因素。
学生活动：阅读材料，通过材料归纳出实现人生价值需要在社会与个人的统一中，这是实现人生价值的客观条件。
设计意图：通过这个探究是让学生知道人的价值的实现离不开社会，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现。
情景二、原来你是这样的90后
教师活动：用PPT展示袁隆平为实现“禾下乘凉梦”和"“杂交水稻覆盖全球梦”所做的一系列努力。
学生活动：学生阅读材料，通过材料归纳出实现人生价值需要在砥砺自我中才能走向成功 ，这是实现人生价值的主观条件。
设计意图：使学生意识到没有随随便便的成功，成功的背后离不开自身的条件，要树立正确的价值观，要不断提升自身素质，要顽强拼搏，自强不息，在以后的学习和工作中朝着这些方向不断努力。
探究活动三:请结合所学知识，从袁隆平的“追梦稻田”的人生历程和科学家们对青年寄语中，请谈谈对你实现人生价值的启示?
教师活动：播放有关袁隆平的两个梦想和对青年科学家的希望的视频，引导同学们思考并讨论自己在以后的学生工作中如何更好的实现自身的价值。
学生活动：小组讨论回答怎样实现人生价值。
设计意图：进一步引领学生把感性认识上升为理性认识，科学把握实现人生价值的要求，以达到更好的教学目的。
课堂小结：一起回顾和归纳，梳理知识体系。深化对本堂课所学知识的印象，形成对课堂知识的整体认识。
课后作业
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