- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
本堂课选取湘少版四年级下册第二单元(Spring is warm.)PartB内容，围绕四季这个话题开展听，说为主的活动。本课重点在于学习四季的词汇，用“Spring is warm.”“Summer is hot.”等句型谈论对四季的感受。本课的话题贴近学生的生活，通过情景创设容易让学生产生情感共鸣。本课的难点在于引导学生表达对四季的喜好并说明理由。
本班学生处于四年级上学期，其在三年级就已经学习过关于天气的相关词汇如hot ,cool ,cold等，以及句型What is the weather like ?这为本课的学习打下了基础。虽然教学内容为四年级下册内容，但对于四年级的学生来说，仍然可以掌握。本班学生经过一年的英语学习，大部分学生对英语仍保持着浓厚的兴趣，从平时上课的表现可以看出大部分学生听、说的能力相对较好，所以在学习基础知识之上进行了拓展，即让学生谈论自己喜欢的季节并陈述理由。
知识目标：
1.能听、会说五个关于季节的单词：season、spring、summer、autumn、winter
2.能用Spring is warm.等句型与他人谈论某地四季的天气情况。
能力目标：
1.能在情境中运用句型，询问并回答对季节的喜好。
2.能够通过小组合作围绕话题自编对话进行角色扮演。
情感目标：
引导学生欣赏大自然的美，并激发学生热爱自然、爱护自然的意识。
教学重点:
1、能听、会说本课新单词。spring, summer, autumn, winter
2、能用Spring is warm表达对四季的感受。
教学难点：
1、spring的发音；
2、用“I like......I can......”表达对四季的喜好，并说明理由。
播放英文歌曲《What’s the weather like today》
【设计意图】通过英文歌曲活跃课堂气氛，帮助学生回顾天气的单词，导入本课。
1. 创设Tim和Dino计划旅行的情境，并通过“图片+音频”形式引导学生学习四季的词汇。
T:"Tim and Dino are having a trip. They will go to China, the USA, Australia and France. First, let's have a look at the weather there. What's the seasan in China? "
Ss: "Autumn."（利用希沃的词典功能出示单词读音）
T: "What's the weather like in autumn? "
Ss: " It's cool. "......以此方式，依次呈现其他三地的不同季节。
【设计意图】通过创设情境，所有的季节背景选用动图，并配上各个季节里特别的声音，如春天的鸟叫，夏天的海浪，秋天的树叶，冬天的寒风，让学生在身临其境中感受四季，激发学生表达的欲望，从而加深对四季词汇的学习。
2. 梳理四季的表达，总结末尾-er发音规律。
【设计意图】引导学生关注字母组合发音的规律，帮助学生记忆单词的读音。
Activity 1: Quick Eyes. 以开窗的方式，快速呈现四季的动图，让学生快速说出对应季节的句子。
Acticity 2: Making Sentences. 利用希沃白板呈现相关词汇，让学生将单词自由组合成句，形成"Spring is warm." "Winter is cold."等句型表达。
Activity 3: Let's chant.
Spring. Spring.Spring is warm.
Summer. Summer. Summer is hot.
Autumn. Autumn. Autumn is cool.
Winter. Winter. Winter is cold.
以chant的形式，在鼓点的背景音乐下，让学生同老师一起将所学单词与句型唱出来。
【设计意图】上述三个活动充分利用了希沃白板的优势，动图与窗户组合起来，形成了开窗效果，让学生耳目一新。利用希沃白板功能设计自由造句活动，既降低了造句的难度，又提高了活动的效率，更容易被学生接受。Chant形式的梳理，对于学生来说，很有吸引力。也能加深学生对所学知识的印象。
1. Pair-work.
以两人为一组，用下述目标语言，自编对话，并进行角色扮演。
A: Do you like ________________?
B: Yes.
A: Why?
B: It is ________, I can___________.
【设计意图】拓展学生的思维，让学生谈论自己喜爱的季节，并说明理由。加强学生的合作意识，让学生在合作中体会语言学习的目的。
2. Enjoying the nature
“Love four seasons,and learn to protect them.”
播放四季的短视频，让学生在欣赏四季美景的同时，感受四季的壮美。
【设计意图】通过情感教育，提升本课，鼓励学生热爱地球，热爱自然，保护环境。
1. Conclusion
利用思维导图总结本课内容，回顾重点单词及句型。
2. Homework
出示示范思维导图作业，并请学生画一份关于四季的思维导图。
【设计意图】通过总结本课，帮助学生复习单词，巩固句型，提高课堂效率，促进学生对于知识的理解、消化和记忆。 思维导图的作业可以帮助学生熟悉思维导图，复习并巩固课堂知识。
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号