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《太阳出来喜洋洋》 是一首描绘上山砍柴、愉快劳动的四川民歌。歌曲形式简单、 乐观爽朗，表达了热爱劳动、热爱生活的情感。 按照民歌的分类， 它属于山歌中的一种。其音 乐清新质朴， 旋律较自由。全曲音域只有六度，歌曲大多一字一音，节奏明快( 句尾常用自由延长音抒发情感，音乐悠扬舒展。句间夹用的衬词 “啰儿”“郎朗扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。 作曲家黎海英将它改编为独唱曲。歌唱家们富有热情和浓郁的四川乡土气息的演绎，更是让这首民歌成为音乐舞台上常演的曲目之一。
六年级学生，相对有一定的音乐知识和能力的储备，以前学过一些地方的民歌，听赏过地方山歌，对山歌会有较浅显的认识，再加上衬词会调动学生的学习兴趣，所以学起来应该不难。
1、通过聆听、感受、体验四川山歌，使学生感受歌曲内在的美，培养学生对民族音乐的兴趣，了解重庆民歌的风格特点。学生能更生动形象地感受重庆民歌的质朴，体会到劳动人民热爱生活的情感。
2、积极参与“扁担节奏”演绎，能有山歌韵味的演唱衬词部分。
积极参与“扁担节奏”演绎，能有山歌韵味的演唱衬词部分。
太阳出来喜洋洋
重庆民歌
师：同学们，
师生问好！
一、导入：同学们，今天我们一起走进重庆，来学习一首重庆民歌《太阳出来喜洋洋》
首先，请大家认真聆听歌曲，感受歌曲的韵味，想一想歌曲描绘的是一个什么样的场景？
太阳出来了，人们终于可以挑着扁担上山砍柴了，你们觉得大家这时候的心情会怎么样？用歌词当中的话就是（喜洋洋）。
接下来，我们也挑着扁担，参与到大家的队伍中吧。
二、体验扁担节奏
1、全体起立，跟随老师做挑扁担的动作，一只手在前，一只手在后，保持平衡，扁担是有韧性的，有节奏感的上下弧线运动可以省力哦。走起来，哒哒 哒哒。
2、老师请一位同学帮忙打节奏。老师读节奏太阳出来罗，心情喜洋洋，挑起扁担上山岗，上山岗。
3、加入音高，让气氛更热烈些。有节奏的唱一唱：1 6 2 6 ，再加入歌词 郎啰 郎啰 。
（这里将用扁担分别挑着二八节奏中的两个音符，设计摇动动画，同时用钢琴配上这四个音高的声音）
老师唱《太阳出来喜洋洋》的旋律，学生唱低声部。
三、回声跟唱衬词，体会歌曲的韵味。
师：同学们，你们觉得这首歌曲中最能体现山歌风味，又能表现人们愉悦心情的是什么？（衬词）
师：这首歌曲虽然短小，但衬词还不少呢？都有哪些衬词呢？请个同学说一说。
老师讲一下扯，cai这是四川重庆地方的方言。
师：衬词的加入，这首歌曲更加具有韵味，更能表达出人们愉悦自得心情。
师：人们在山上砍柴的时候，还经常能听到回声。下面老师跟大家玩一个游戏，我想请同学们跟老师配合，接唱每一句的衬词，营造山里回声的效果。
老师做示范，最后一个一句要延长，营造多个回声效果。
（这里将设计山谷中有回声的情景，一边的山坡出示一条条旋律，另一边的山坡出示学生要唱的衬词，感觉像是山中唱歌有回声）
师：唱的真棒！老师还想继续玩，接下来节奏加快，看咱们的回声是不是跟得上呢？
四、随音乐哼唱旋律，唱出衬词。
师：为了营造更加热烈气氛，我们加入旋律，老师为大家伴奏，请同学们跟随音乐演唱衬词部分，其他旋律部分用哼唱，像这样，老师示范。
五、总结
同学们，这节课我们通过体验扁担节奏，学唱衬词，感受了《太阳出来喜洋洋》这首歌曲的山歌风味，体会到山民们热爱生活，热爱劳动的情感。课后请大家自主学唱这首歌，同时对比一下《太阳出来喜洋洋》的其他版本，感受中国民族音乐的博大精深，这节课就上到这里，同学们再见！
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