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《梨园百花》（二）是湖南文艺出版社音乐教材八年级上册第五单元的教学内容。《梨园百花》这一系列的主题都是“中国戏曲”。中国戏曲同印度梵剧、希腊的悲剧和喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧”形式。在七年级下册学生已了解了中国的国剧“京剧”，本单元旨在让学生了解我国的几大剧种：豫剧、黄梅戏、越剧等。基于内容过于繁多，如全部讲完学生不能深刻理解每一种戏曲种类的魅力，故本节课特选取湖南本土的戏种——花鼓戏进行教学设计。
湖南地方花鼓戏是本土的戏曲种类，但现在的学生喜欢比较新潮的事物，他们觉得戏曲都很土、不够洋气。所以怎么样吸引、激发学生的学习兴趣，怎么样让学生在活动体验中深刻感受湖南花鼓戏的独特魅力，是本节课的重难点之所在。希望学生通过本节课的学习，让他们接受、了解、慢慢接受这样一种已有两百多年的戏曲种类，更培养学生的音乐审美能力。
1、通过演唱、体验、对比欣赏湖南花鼓戏唱段，引导学生了解湖南花鼓戏的角色特点、伴奏乐器、演唱语言、题材选择等四个方面，感受本土戏种的魅力。
2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，激发学生对湖南本土戏曲音乐文化的热爱，提高音乐审美能力。
1、在对比欣赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。
2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点。
湖南花鼓戏角色：“小丑”、“小旦”、“小生”简称为“三小
花鼓戏的伴奏乐器：琵琶、唢呐、小锣、堂鼓等
一、组织教学
师生问好！
二、导
聆听rolling in the deep 廖佳琳版本，提问：歌曲在原有的基础上融入了什么音乐元素在里面？
湖南花鼓戏
三、讲授新课
（一）介绍花鼓戏
师：今天老师就带大家来学习《梨园百花》——花鼓戏，领略我们湖南本土戏种——花鼓戏的风采。
源于汉族民歌，已有200多年的历史，按照地区分为6个流派。
1、花鼓戏角色特点：
A、在中国戏曲中，常把角色分成哪几个行当呢？（“生、旦、净、丑”等四个行当）请同学们看两个视频片段，剧中的人物属于哪种行当？（播放视频片段）
B、大家从哪些方面判断出是生、旦、丑呢？分别都是什么样的形象呢？
师：湖南花鼓戏把“小丑”、“小旦”、“小生”简称为“三小”，也主要以这“三小”进行表演，形成其独特的风格，“净”角极少出现。
2、花鼓戏的伴奏乐器：
出示图片：琵琶、唢呐、小锣、堂鼓等
主要介绍花鼓大筒，我们湖南花鼓戏独有的拉铉乐器。
出示大筒的图片以及聆听大筒的音色，并且与二胡稍作对比。
3、花鼓戏的演唱语言特点：
聆听《手拉风箱呼呼响》找出那些字的发音与普通话不同？
大家一起用湘潭话朗读歌词，更准确的在演唱中运用。
4、花鼓戏的题材和风格特点：
A、观看视频《刘大娘笑呵呵》问：这个花鼓戏片段的音乐情绪如何，表演风格是怎样的？
B、湖南花鼓戏大多数是诙谐幽默的喜剧， 也有传统正剧，轻松活泼的情绪。
（二）、介绍《补锅》及选段《手拉风箱呼呼响》
1、播放《手拉风箱呼呼响》片段。
学生各抒己见，教师及时给予肯定评价。
2、这首《手拉风箱呼呼响》选自湖南花鼓戏的名剧《补锅》
3、简介歌曲背景，简要讲授歌曲的讲述的故事情节。
3、师：现在就让我们唱一唱《手拉风箱呼呼响》来领略花鼓戏的独特魅力吧！
（三）、学唱《手拉风箱呼呼响》
1、角色分配——师：请大家看乐谱，唱段中有几个人物啊？——兰英、小聪。
2、教唱歌曲（第一遍）
A、分句教唱歌曲
B、注意提示学生花鼓戏讲究字正腔圆，怎么样做到字正腔圆呢，那就要跟我们长沙话联系起来。
3、教唱歌曲（第二遍）
同学们学的这么认真，老师也想加入“兰英”的队伍，跟“小聪们”对唱，请男生起立，台下的“小兰英们”要轻声跟唱 。
分男生女生两个角色，那么要注意小旦的开朗泼辣，小生的洒脱。
4、学生跟伴奏演唱歌曲《手拉风箱呼呼响》。
5.加入表演，学习小旦的动作和小生的动作。
6.边唱边表演，可以把服饰装扮加上效果更佳。
四、课堂小结
通俗易懂的艺术语言、浓郁清新的生活气息、美妙动听的旋律唱腔构成了湖南人为之骄傲的花鼓戏，俗话常说：民族的才是世界的。作为年轻一带，我们有责任和义务，保护和传承花鼓戏，弘扬我们的民族音乐。
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