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本片段教学内容节选自译林新教材必修一第三单元的阅读部分。本单元的主题语境为“人与自我”中的“人际交往”，聚焦“友情”，核心是教会学生理性地分析友情破裂的问题并修复受损的友谊。
本课语篇类型为新媒体语篇中的网络帖子。一位名叫Amy的网友在网络论坛上发了一篇帖子，讲述自己与好友Jenny之间友谊破裂的故事，两名网友分别在她的帖子下面进行了跟帖回复，发表建议。Cindy认为这段友谊应该修复，而David则认为应该放弃友情。本教学片段主要探究Amy的帖子，不探讨网友回帖内容 。通过思维导图梳理事件以及分析不同时间段Amy心情的变化，让学生找到Amy生气的根本原因。
基于文章话题紧密联系生活，故本片段教学采用OBE教学理念，场景设置尽可能真实化；同时通过发现问题、分析问题和解决问题等活动，培养学生辩证分析问题和独立解决问题的能力。
本课教学对象为高一新生，经过三年初中英语学习，他们具备基础的用英语获取信息、处理信息和分析问题的能力以及常用的阅读技能。这堂课在此基础上重点学习，通过找客观事实分析作者的心理，由心理变化揣摩作者的真实想法。
本单元话题为“人际交往”间常见的友谊破裂的问题，对于青春期的他们，人际交往尤其是朋友相处之道是一个绕不开的难题。尤其近年来，中学生抑郁症是一个备受社会关注的话题，而导致抑郁的两大主要原因是学业压力与人际交往的压力 。透过语篇引导和教会学生面对一份破碎的友谊，学会辩证地分析问题，从客观事件表象分析总结出背后的深层原因，并根据问题本书针对性地提出解决方案。并且教会学生换位思考，首先从自身找问题，这种思维品质的培养与训练才是本堂课最大的意义。因为人就是一个处理各种关系的过程，而人际关系处理地好坏决定了一生的幸福指数。教育不仅仅教知识与能力，更要教会一个人正确分析问题和独立解决问题的能力，最重要的是教会一个人幸福生活的能力。
语言能力：
By the end of the lesson, students will be able to:
1. guess the meaning of "friendship" on the rocks and predict the main idea of the post.
2. understand the reading material and get to know the main idea and details.
3. find out problems leading to the break-up of friendship from Amy's side and give advice.
4. write a reply to Amy's post and offer advice on repairing the friendship.
学习能力：
To work individually and work in groups with the help of the information-based teaching material.
思维品质：
To analyze problems objectively from both sides when facing a broken relationship and try to find out wise solution
to repair relationship.
教学重点：
1. To find out the real cause of Amy's anger by analyzing the objective events and change of feelings caused by events.
2. To give advice according to Amy's problems that led to the break-up of friendship.
教学难点：
To write a reply to Amy's post and offer useful advice on repairing the friendship.
Unit 3 Getting along with others
Step 1 Lead-in ( 1 minute )
The teacher: I have received a Wechat message from Amy. she says her friendship with Jenny is on the rocks and she needs some advice. But I don't know the meaning of "friendship on the rocks". Let's guess it together.
【设计意图】通过Amy的微信消息，创设真实场景，引入话题，激发学生探索问题和解决问题的兴趣。
Step 2 Pre-reading (1minute )
1. Watch a video. Ask students to tell what happened to the ship?
Students: the ship is broken.
Teacher: friendship on the rocks means a friendship is broken.
2. Present the learning objectives.
1. to analyze Amy's problems.
2. to give her advice.
【设计意图】通过图片引导学生猜词意，并且预测文章主要内容。呈现教学目标，让学生明确本课学习的重点。
Step 3 While-reading ( 7minutes)
Task 1 Analyzing the problem
1. Listen to paragraph 2 to paragraph 3 of Amy's post and try to fill in the mind-map according to the clues.
2. Choose the right words of feelings given to describe Amy's feeling during different time.
3. Find out the real cause of Amy's anger from the change of her feelings caused by these events.
【设计意图】训练学生通过听和读，快速获取相关信息的能力，并按照思维导图找到具体时间节点的具体事件，然后根据事件本身分析揣摩客观事件背后Amy的主观感受。再根据心情的变化，总结出让Amy愤怒的真正原因，从而找出这段友谊破裂的根本所在。本环节不仅训练了跳读、略读和揣摩作者心情等基本阅读技能，同时更培养学生遇到问题不要情绪化地轻易下结论，或是被负面情绪操控，而是要客观理性地分析情绪背后的根源，然后再针对性地解决问题。
Task 2 Solving the problem
Fast read paragraph 3 and answer the following questions:
(1) How did Amy get the horrible surprise?
(2) Is the news real?
(3) What's the problem of Amy in the friendship?
(4) What advice would you give to her?
2. Advice 2: Fast read paragraph 4 and answer the following questions:
(1) Fast read paragraph 4 and fill in the blanks with right words.
(2) Students read the sentence together.
(3) Does it help to repair the friendship?
(4) What's the problem of Amy in the friendhsip?
(5) What advice will you give to her?
【设计意图】本环节通过设计问题，层层深入，不断追问，引导学生从Amy自身找出导致友谊破裂的原因。教会学生以后遇到人际交往问题时，首先不要责怪他人，而是先冷静下来，换位思考，先从自身找原因。
Step 4 After-reading (4 minutes)
Task 3 Discussion and practice
(1) Work in groups, discuss and put forward useful advice to Amy.
(2) Write a reply to the post with at least two advice.
(3) Some representatives of different groups show their replies on the screen.
【设计意图】前面环节的引导和铺垫，学生已经有了大量的信息输入，通过小组讨论给学生一个观点输出和思想交换的空间。然后通过写回帖，更系统地进行信息输出。最后再通过希沃视频展台展示学生的写作作品，不仅可以检测学生本堂课的学习效果，同时提供学生更多的自我展示的机会。
Step 5 Conclusion
In the class, you have analyzed Amy's problem and given her some advice. Friendship is a two-way interaction. we also need to find out problems from Jenny's side.
Homework (1minute)
Try to find out problems from Jenny's side and offer useful advice on repairing the friendship.
【设计意图】本堂课的重点是根据Amy的网贴描述，通过分析具体事件探讨事件背后的情绪变化，找出Amy生气以及这段友谊破裂的真正原因，
并根据Amy自身导致友谊破裂的原因针对性地提出解决方案和建议。本堂课的作业是对课堂教学的迁移延伸与实践应用。通过分析具体事件，从Jenny的角度找出她对于友谊破裂所产生的原因，并根据Jenny的问题针对性地提出建议。进而巩固课堂所学，同时教会学生解决人际关系破裂的方法和能力。从而升华篇章主题：任何关系都是双方互动的结果。一段友情或别的感情破裂，双方都有一定的问题，要想解决问题修复关系，就得从双方找问题，并进而做出改变。己所不欲勿施于人，要想修复一段关系，我们一定要先从自身找原因，再从对方找问题。
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