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《土风舞》是湘艺版小学音乐四年级下册第五课内容，这是一首欢快、热烈的捷克民歌，形象地表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象。结构规整、旋律流畅，歌词接近生活、易于学唱。歌曲是带再现的两段体结构，由六个乐句组成，前三个乐句运用了模进的旋律创作手法。歌曲中切分节奏的运用及衬词的出现将欢乐的气氛推向高潮。
本节课的对象是四年级的学生，四年级学生在心理和生理上有了一定的发展，学习兴趣较强，具有一定的音乐表现力，能感知音乐的乐句，并能运用体态律动做出相应的反应。同时，经过前面几年系统的音乐学习，有了一定的音乐基础，喜欢具有趣味性的教学形式。因此，在教学中要运用各种教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1.能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。
2.能用声势动作参与表现音乐，掌握切分节奏及旋律模进的创作手法。
3.能在律动活动中，体验捷克民族音乐的韵律及风格。
教学重点：体验捷克民歌的音乐风格。
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏及旋律模进的创作手法，有表情的演唱《土风舞》。
1.节奏模击
师：亲爱的同学们，美妙的音乐课开始了。今天老师要考一考你们，请你们用整齐的掌声拍出我说话的节奏可以吗？
师：在刚才老师说话的节奏中有一个特殊的节奏，今天我们就要来认识他。
2.随乐律动
师：接下来，老师想和大家玩一个小游戏。请仔细观察老师的动作，你们能做吗？请模仿我。
师：大家的动作很整齐，接下来让我们随着音乐一起来一遍吧。
师：你们刚才跟老师做第一遍律动的时候觉得这段音乐带给你怎样的感受呢？
师：嗯，非常活泼欢快，再加上刚才这个特别有意思的节奏型就更有欢快的感觉了。
3.再次律动
师：接下来让我们再来做一遍律动，这一遍老师可有要求了，请你仔细听一听，你觉得这段音乐可以分为几个乐句呢？
设计意图：通过具有趣味性的律动教学，让学生在律动中感受音乐的情绪以及感知音乐的乐句。
4.随乐画旋律线
师：让我们拿出右手食指，随音乐一起来画一画验证一下是不是四个乐句吧！
师：我们看看这四个乐句，你发现了这四个乐句藏了什么秘密吗？这四个乐句有怎样的特点呢？
设计意图：通过随音乐画旋律线的方式让学生感受歌曲旋律的音高走向及节奏特点。在声势动作参与中，掌握好切分节奏，能准确拍击出切分重音。
5.微课介绍大切分节奏
你说他们的节奏是一模一样的，他们中间藏着我们刚才说的特殊的节奏型，你们知道这个节奏叫什么名字呢？让我们在这个视频中去探寻这个秘密吧！（教师播放微课视频）
设计意图：通过让学生观看微课自学的方式学习大切分节奏，一方面能吸引学生的注意力，提高音乐学习的兴趣。另一方面，有利于培养学生自主学习的能力，加深对本节课难点——大切分节奏的掌握。
师：刚才这段音乐你们非常喜欢，他就是我们今天要学习的一首捷克的民歌，名字叫做《土风舞》。
1.“土风舞”介绍
师：土风舞，字义为富有乡土风味的舞蹈。旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲等。
(图文结合)
2.教师范唱歌曲
师：接下来老师完整的为大家范唱一遍歌曲,在大切分出现时用拍手的方式把大切分节奏拍出来，同时请思考这首歌曲可以分为几个部分？
师：除了老师们唱的大屏幕上的四句以外，我们还听到歌曲的第二部分，让我们把它补充完整吧。
（随乐画歌曲第二部分旋律线）
3.学习歌曲第一部分
师：今天我们先来学唱这首歌曲第一部分，同学们看第一句，请看老师的音梯，老师的考考你们，你们能不能按照一模一样分节奏把第一句往下移一个音梯呢？再往下移一个音梯你们还会吗？同学们像这种一个音梯一个音梯往下移的方式，我们叫做下行模进。这样你就一下记住了这三个乐句的特点，你们能连起来唱一遍吗？（在音梯上唱）
（唱完前三乐句后教唱第四乐句）
设计意图：本环节是歌曲学唱环节，也是本节课的教学重点之一。抓住歌曲的音乐特点，在音梯上进行教学能让学生更加直观的了解旋律下行模进的创作手法。
4.完整演唱曲谱
师：让我们把这四句完整的演唱一遍吧！
5.加入歌词
加入歌词，完整演唱一遍歌曲，注意大切分节奏演唱的准确性，用自然圆润的声音，做到有感情演唱。
6.表现歌曲
整体表现歌曲，加上动作，边做动作边演唱歌曲。
师：同学们，美妙的音乐课总是短暂的。今天我们通过律动以及画旋律线的方式学习了一首欢快、热烈的捷克民歌《土风舞》的第一部分并认识了一个特殊的节奏型——切分节奏，让我们下节课接着学习这首歌曲的第二部分吧！
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