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本课程是有关食物的学习，该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
首先，七年级的学生刚刚和系统的接受英语语言学习，兴趣浓厚，所以我在教学内容上进行了适当的拓展，丰富教学内容。其次，由于小学的英语基础差异太大，七年级的学生已经开始产生了两极分化的现象，那么在教学内容的设计上要从基础开始，让大部分同学都能跟得上。第三，部分七年级学生对英语学习兴趣不高，所以在教学环节的设计上尽量贴近学生的生活，创建比较真实的语言环境。第四，在学习本单元之前，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成和使用。
At the end of this class, the students will be able to
1. Learn some words about food:
banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread
2. Main sentences:
①—Do you like ...? — Yes, I do. / No, I don’t.
②—Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
1.教学重点：
1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 数名词和不可使名词的区别。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2. 教学难点：
1) 行为动词like的一般现在时的用法；
2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
Blackboard Design
Teaching Procedure |
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Steps |
Classroom Activities |
Design Ideas |
Step 1 Introduction |
Lead-in：Introduce a friend, Peppa. Raise the question: What does Peppa like? |
激趣导入，同时引出话题，展开故事。 |
Step 2 Presentation |
Learn the new words 1. Present the new words. 2. Play games to consolidate the new words. 3. Finish the exercises on the book. 3. Introduce countable nouns and uncountable nouns. |
1.情境中学习新词，激发学生学习兴趣。 2.设计游戏闯关，提升学习趣味性。 3.微课呈现语法点：可数名词与不可数名词，使本来枯燥难懂的语法变得生动有意思，提高学生的学习积极性。 |
Step 3 Consolidation & Practice |
Learn the new sentences and the context 1. Do listening exercise and finish 1b. 2. Present the new sentences. 3. Ask and answer among the teachers and students. 4. Play a game to consolidate the sentences. |
1. 齐读，分角色朗读课文，提高对课文的理解力。 2. 听力操练，培养学生记录关键信息的能力，训练学生的听力思维。 3. 通过师生提问，学习新句型，并学习对第三人称单数的提问，为之后小组活动做铺垫。 4. 通过游戏巩固词汇和句型，活跃课堂气氛。 |
Step 4 Production |
Group work Talk about likes and dislikes.
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编写对话，在情境中应用所学句型，培养学生的语言表达能力，学生在理解文本的基础上，提升语言运用能力和思维能力。使学生达到学以致用，真正用英语联系生活，用英语交流。 |
Step 5 Emotion education |
Emotion education We should develop healthy eating habits. We should keep a balance diet! |
通过图片，教导学生养成健康的饮食习惯，升华主题。 |
Step 6 Summary & Homework |
Exercise 1. Summary 2. Homework. |
1. 总结所学知识，帮助学生重新梳理课堂知识，使学习目标更清晰。 2. 作业的设置，复习巩固今天所学，并培养学生自主学习能力。 |
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