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有言道：意乃文之宗，文以意为主。语文课程标准也要求“注重写作过程中构思立意”。本单元写作中，教材提出“立意要明确”，“立意要求新”，“要变换不同的角度思考问题等建议。好人看思想，好文看立意。立意只有联系到个人的思想修养，将作文与做人统一起来，就能在写作中落实立德树人，更有可能避开“为作文而作文”思维定式，以思想高度凸显立意深度。
对于初三学生来说，已经接受了两年多的思政教育，加之每科渗透的课程思政，对有关生命大道、人间真爱、内心诗意与家国情怀内容已经有比较全面的认识和切身体验。这方面的思想道德教育，与记叙文立意有着高度的契合。抓住这一点，从德育角度考虑文章立意问题，关于立意的深度、新颖度等问题，都将迎刃而解。
1.理解立意与个人思想道德的关系。
2.掌握立意角度，熟悉立意基本过程，学会思考并确立比较深刻而新颖的主旨。
学会思考并确立比较新颖、深刻的主旨。
1.教师谈话导入
古今中外，不少美丽的语言中，蕴含丰富的思想情感，体现崇高的思想境界。请读下面两句诗，谈谈其中蕴含的思想情感。
艾青的《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
汪国真的《热爱生命》：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
2.学生发言
3.教师点拨：语言能够表现美好的思想感情，体现崇高的思想境界。记叙文写作中的立意，就是确立主题，就是为了确立所要表达的思想感情。那么，如果我们内心存放着崇高的思想，美好的情感，是不是有利于立意呢？
1.播放微课，讲授如何做到立意深刻。
文如其人。人的思想境界有高度，则文章主题有深度，立意深刻！
深刻的立意，应该关注生命大道。即使平凡如微尘，甚至卑微，也有尊严地活着，敬畏生命，热爱生活，充满生机。生命不息，行动不止，直到用尽生命的力量。这样的生命是迷人的。
深刻的立意，应该表达人间真爱。真爱，不仅仅是亲友之间的深情。心中装着所有人，深爱着所有生命。敬仰一切具有高尚人格的人，赞美任何人身上闪烁的美好人性，对毫无关系的陌生人爱得深沉！这才是有高度的爱！
深刻的立意，应该抒发内心诗意。心里装着诗意，在平凡的日子里，在俗不可耐的环境中，在苦与乐感受中，热切追求真善美。即使压力再大，诱惑再多，也不放弃内心的坚守与希望。即使周围是无边的黑暗，内心依然朝着光明的方向，充满希望向往。这样的内心充满魅力！
深刻的立意，应该体现家国情怀。再小的事情，再小的细节，因为浸润家的味道，国之文化，而变得内涵丰富。无论人在何处，不忘根脉相连，对保持着对那片土地和人民的美好念想和深沉的爱。这样的情怀可爱而伟大。
一句话，想要立意深刻，你的思想要有高度，不能局限在小天地、小情感里面。我们对生命、对他人、对自己内心与家国的绵绵深情，将成为立意深刻的秘密武器。
2.出示课件，明确立意的主要角度
生命大道：尊重生命、热爱生活、赞美生机
人间真爱：表现私情、敬仰人格、歌颂人性
内心诗意：苦乐感受、坚守怀念、希望向往
家国情怀：思念家乡、热爱祖国、同情人民
3.教师点拨：我们从生命、他人、内心与家国的角度来看日常生活，看社会现象，往往会有特别的感悟，获得比较深刻的立意。下面，请大家听听同学们对立意的理解。
1.多媒体展示多名同学对立意的理解。
展示对“生命大道”的理解。
展示对“人间真爱”的理解。
展示对“内心诗意”的理解。
展示对“家国情怀”的理解。
2.教师点拨：思想境界高，可能会使立意深刻。对于我们熟悉的生活，我们总习惯从某一个角度看，但从另一个角度看，就可能使我们的立意不仅深刻，而且新颖。
请以《翻过那座山》为题，尝试从多角度立意，并选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题。
1.分小组讨论立意。
2.口头作答，教师引导学生主动展示作答结果。
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