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本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文。《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深，铁杵磨成针。本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
四年级学生学习文言文有一定的基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
1.正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。
2.借助注释和扩词的方式理解每句话的意思。
3.体会李白坚持不懈的精神品格。
教学重点：
借助注释和关键字组词的方式学习古诗，理解文中每句话的意思。
教学难点：
体会并学习李白坚持不懈的精神品格。
铁杵成针
未成 弃去 还卒业
只要功夫深，铁杵磨成针
1、出示李白诗句，引导学生交流李白其他的诗。
2、出示李白的资料，介绍李白。
今天，我们来学习一篇与李白有关的成语故事《铁杵成针》。（板书：铁杵成针）
（设计意图：通过学生耳熟能详的古诗引出作者和课文，一上课就把学生的目光紧紧地吸引过来，调动全班的积极性，使本课的教学有一个良好的开端。）
3、出示课题，指导读课题。出示铁棒和针的图片，引导学生质疑。看到课题，你有什么疑问？
（设计意图：通过对课题的质疑，激发兴趣。）
4、师生共同解读课题。
1、出示文言文，请学生自由朗读课文1-2遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、出示难读句，引导读准字音和节奏。
（1）师范读，强调读准字音，读通句子。
（2）指名读句子。
（3）齐读
3、出示全文节奏，引导学生把握好朗读节奏。
4、重点指导生字：“逢”、“卒”。根据注释理解词语意思。
5、引导学生概括主要内容。
（设计意图：让学生在感悟文意之前，扫清文字障碍，让学生在读中初步理解课文，为后面的学习做铺垫。）
1、分小组合作交流句意，悟文意
（1）出示第一句话，引导学生通过朗读的方式理解句意。
（2）出示第二句话，学习用给关键词组词的方法理解句意。拓展扩词法。（板书：未成、弃去）
（设计意图：通过具体词语的组词来引出扩词法，化抽象为具体，加深理解。）
（3）出示第三句话，引导学生通过看注释的方法理解句意。讲解“老媪”的意思。
（4）从“过是溪”中省略了李白着手，引出补充文言文内容的方法，对第四句话进行补充。
（5）出示第五句，学生通过看注释理解句意。（板书：还卒业）
（设计意图：通过小组合作交流，培养孩子的团队合作能力，加深对课文的理解，提高口语表达能力。）
2、体会意志
（1）引导学生体会李白从“弃去”到“还卒业”感受到了老妇人什么样的品质。
（2）演一演，练一练。引出谚语（板书：只要功夫深铁杵磨成针）
（3）体会李白的品质，谈谈感受。
（4）诵读课文，在读中悟情
（设计意图：通过演一演，让学生更直观的感受到铁杵成针这个故事，更容易与李白产生共鸣，体会意志。）
1、出示关于坚持的名言，联系生活，引导学生学习用“铁杵成针”的意志对待学习。
2、出示水滴石穿文言文故事，再悟意志。
（设计意图：从课内延伸到课外，通过学生谈体会、配乐朗读等方式让学生乐学爱学，进一步加深学生对课文的理解，感悟李白坚持不懈的意志。）
3、小结：这节课我们不仅学习了《铁杵成针》这个故事，学习了理解文言文的新方法，更是感悟了老婆婆和李白身上那坚持不懈的精神。希望同学们在以后学习中，也能时时用这个故事，这句话来激励自己，不断前行。
4、分层次布置作业。
（1）回去把故事讲给父母听。
（2）请搜集一首你最喜欢的李白的诗，进行诗配画。
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