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《大自然的声音》选自于统编版三年级上册第七单元第一篇课文。本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。课文围绕第一自然段展开，第二、第三、第四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活 ，妙趣横生。课文配有一幅插图，森林里树木摇曳，小河边青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上，欣赏大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。而本次片段课的设计则是让大家在有限的美读中走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
《大自然的声音》是一篇文辞优美、富有童趣的小散文，总分结构的安排对于识字能力较强的三年级学生来说是十分必要的练习，在学习时，还可以借助第六单元的学习成果，自主提炼本科的关键语句，可以说这是相互承接的关系。但是我班学生虽活跃积极，敢于说话，他们的的认知水平却很难对一篇文章进行准确、深入的了解，因此需要多进行抓中心句词、关键词句、多方面体会句子的含义等方面进行指导，培养他们说有用的话的能力，锻炼他们带着感情读课文的能力，逐步深层理解文本的能力。
1.知识与技能：能找到第二自然段的关键句，理解总分的构段方式。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟出语言文字的美妙。
3.情感态度与价值观：感受大自然各种声音的美妙特点，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
1、能找到第二自然段的关键句理解总分的构段方式。
2.能联系生活经验，通过朗读感悟出语言文字的美妙。
教学难点：
感受文中生动的语言，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙。
一、创设情境，复习导入
1、同学们我收到了一封邀请函，大自然里的音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会，这场音乐会的主题是——大自然的声音。（学生齐读课题）
2、大家想去听吗？不过只有回答对了它的问题，才能去参加。你们有信心吗？
（1）课文是围绕哪一句话写的？
（2）课文分别是从哪些方面来写大自然的声音的？
指明回答并交流。
3、播放语音：（亲爱的同学们，你们好我是大自然的使者——树先生，恭喜你们答题过关，顺利拿到大自然音乐会的邀请函，一起来欣赏风之曲吧！）
[设计意图]：以邀请函的形式开题，自然而又能激发学生的学习兴趣。
二、学习风的片段，感受风音乐的美妙。
1、自由朗读第二自然段，边读边思考本段的中心句是哪一句。
2、播放课件：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。你们听——
3、其实啊风的声音和手风琴一样动听，接下来请同学们用横线画出描写风声的句子。（注意句子要画完整）
4、逐句欣赏。
(1)播放课件：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
①同学们注意为什么树叶会唱出各种不同的歌曲？（强调各种不同）
②这句话中有几个不一样？
播放课件：各种不同树叶的图片
当风吹过 ，发出 的声音，唱的是 的歌。
你能用这样的格式描述一下你喜欢的图吗？
过渡：听了同学们的描述，老师感受到了风吹动树叶的声音真美妙啊，还有两种声音更是美妙，请同学们用心欣赏。
（2）播放视频和课件：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
①说说你看到了什么？听到了什么？
②画出文中描写微风特点的关键词
③指2-3名女生朗读，师指导朗读：读时注意微风的轻柔，读得轻缓。全体女生齐读。
（3）播放视频和课件：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
① 说说你看到了什么？听到了什么？
② 画出文中描写狂风特点的词语
③ 指2-3名男生读，师指导朗读：狂风的雄壮要读得急、猛。全体男生齐读。
④ 对比朗读，进一步体会微风的轻柔和狂风的雄伟。
⑤ 配乐朗读，感受风声的美妙。
[设计意图]：风的部分是本节课学习的重点。通过想象、对比朗读等方法让学生感受到风是一位多才多艺的音乐家。特别在学习微风、狂风对比部分，先让同学们观看视频，初步感知，再通过指导朗读练习，在对比读中感受到两种风的差距之大。
四、总结全文
风真是一位多才多艺的音乐家，大自然中也有许许多多的这样的音乐家，只要我们善于观察，一定也会发现它的踪迹，课后请自己去找找吧！
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