如何使用贝壳网教学资源

1、主题来源：

《超级跑跑镇》是一本充满了奇趣想象的绘本。故事的地点发生在一个神奇的小镇。这个小镇，名叫跑跑镇。跑跑镇的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起：香肠和面包撞在一起变成什么？米饭和叶子撞在一起变成什么？还有更神奇烧脑的，轮子和刀与鞋子撞在一起，海螺和条形码与白马撞在一起又会变成什么呢？ 快和跑跑镇居民一起奔跑，掀开想象力的天花板，来场精彩的碰撞对决！整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。绘本以“跑跑镇”里的居民为素材，设计了拓宽幼儿思维、鼓励大胆想象的集体活动，满足他们的奇思妙想。

①撞出更多可能
用声音的碰撞锻炼孩子五感想象，用偏旁部首的碰撞培养孩子识字兴趣。
②撞出更多角色
从两两相撞到三者相撞，碰撞升级，烧脑翻倍！
③撞出更多花样
增加洞洞和翻翻设计，给小读者超多惊喜！
④撞出一首主题曲
文末附上《超级跑跑镇》主题曲谱，欢唱歌谣！

2、活动设计目的：

我所设计的大班歌唱活动《超级跑跑镇》就是改编自绘本文末的《超级跑跑镇》主题曲。将原本的歌曲形式A-B段，改成了问答式对歌的演唱形式A-B-C，增加了幼儿歌唱的游戏性和互动性。尝试用1A到底的教学策略，在幼儿分层分步学习对歌演唱形式的同时，通过模仿、学习、练习等方式完成幼儿思维训练基本模式的架构，为后期的迁移、联想、想象、创作等高级思维活动打好基础，整个过程是深层思维训练的基本模式，以此达到通过音乐活动实施教育的最终目的。

3、活动流程构思如下：

第一步：通过典型的歌词掌握“碰撞组合”规律：动物组合、食物组合、物品组合。学习对歌结构。此为模仿阶段。

第二步：通过结果图片拆解组合（反向思维能力）。复习对歌结构。此为练习阶段。

第三步：大胆重组，此为迁移和创造阶段。

①、无目的重组（随意碰撞）；将元素进行随意组合、碰撞，创造出新事物。

②、有目的重组（解决问题）；带着一个明确目标来对事物重组，目的是解决问题。

第四步：结合多类型活动，此为深度学习阶段。

①、通过第二2课时复习活动，拓展幼儿的思维，打开思维的限制，多角度和维度的引导幼儿进行联想和迁移经验，如增加组合的方式：汉字组合、声音组合、空间组合等等。

②、通过语言绘本教学活动巩固丰富幼儿对碰撞组合的探究兴趣，为激发幼儿深度思维能力的发展打下基础。

③、通过区角游戏的延伸活动，深入引导幼儿进行探究活动，生活中的哪些物品是碰撞组合出来的？还能组合成新的物品吗?能有什么用？生活中碰到的什么问题，是用用碰撞组合的方式解决的？以后我们碰到了问题，如何用这种方式去解决？

绘本画面的PPT、钢琴伴奏、图片

1、情感目标：

通过对歌活动促进幼儿与同伴之间的互动，让幼儿乐于进行有思维活动的趣味歌唱，激发幼儿对生活万物探索的热情。

2、能力目标：

对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，通过模仿歌曲结构，在教师的引导下，通过观察模仿，能大胆猜测、想象各类物品组合的结果，发展幼儿匹配、迁移、拓展、逆向等深度思维品质，培养幼儿探索问题、研究问题、创造性的解决问题等能力。

3、知识目标：

学唱歌曲，学会对歌的歌唱形式，能够按歌曲的结构替换符合逻辑的歌词，通过问答对歌的游戏活动进行创造性合作演唱。

活动延伸：

1、语言区角中投放绘本《跑跑镇》和《超级跑跑镇》，结合语言教学活动学习绘本。

2、语言区放入更多组合形式的图片，制作绘本《超级跑跑镇——动物系列》、《超级跑跑镇——食物系列》、《超级跑跑镇——自然系列》、《超级跑跑镇——生活物品系列》、《超级跑跑镇——汉字系列》。。。等等

3、益智区游戏： 通过拓展延伸组合：换内容，换模式，幼儿尝试组合。发展幼儿迁移思考的能力。通过前面学 习的思维模型（表面不同，本质相同），来进行拓展练习。不同维度的进行组合。

如：

汉字组合：一+人=大 ，日+月=明

声音组合：铜锣+木槌=咣咣

空间组合：“啊”+山=啊~~~

人物组合：爸爸+妈妈=宝宝

扫帚+老奶奶=女巫

喷火龙+大山=火山

荷叶+拐杖=雨伞

4、设疑活动：有目的重组（解决问题）     实际应用思考

（1）跑跑镇中的牙医给牙齿不好的病人开了一种可以让人嚼很久的胶状物，用来清洁口腔、锻炼口腔肌肉，但却因为它什么味道都没有，所以根本没人愿意吃。那怎么办呢？   （泡泡糖的由来）      

（2）超级跑跑镇接到宇宙通知：宇宙中的太阳急速老化，即将爆发并吞没地球，我们能不能和超级跑跑镇的居民一起想想办法，帮助我们的地球呢？

大班歌唱活动《跑跑镇》

设计思路：

1、主题来源：

《超级跑跑镇》是一本充满了奇趣想象的绘本。故事的地点发生在一个神奇的小镇。这个小镇，名叫跑跑镇。跑跑镇的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起：香肠和面包撞在一起变成什么？米饭和叶子撞在一起变成什么？还有更神奇烧脑的，轮子和刀与鞋子撞在一起，海螺和条形码与白马撞在一起又会变成什么呢？ 快和跑跑镇居民一起奔跑，掀开想象力的天花板，来场精彩的碰撞对决！整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。绘本以“跑跑镇”里的居民为素材，设计了拓宽幼儿思维、鼓励大胆想象的集体活动，满足他们的奇思妙想。

①撞出更多可能
用声音的碰撞锻炼孩子五感想象，用偏旁部首的碰撞培养孩子识字兴趣。
②撞出更多角色
从两两相撞到三者相撞，碰撞升级，烧脑翻倍！
③撞出更多花样
增加洞洞和翻翻设计，给小读者超多惊喜！
④撞出一首主题曲
文末附上《超级跑跑镇》主题曲谱，欢唱歌谣！

2、活动设计目的：

我所设计的大班歌唱活动《超级跑跑镇》就是改编自绘本文末的《超级跑跑镇》主题曲。将原本的歌曲形式A-B段，改成了问答式对歌的演唱形式A-B-C，增加了幼儿歌唱的游戏性和互动性。尝试用1A到底的教学策略，在幼儿分层分步学习对歌演唱形式的同时，通过模仿、学习、练习等方式完成幼儿思维训练基本模式的架构，为后期的迁移、联想、想象、创作等高级思维活动打好基础，整个过程是深层思维训练的基本模式，以此达到通过音乐活动实施教育的最终目的。

3、活动流程构思如下：

第一步：通过典型的歌词掌握“碰撞组合”规律：动物组合、食物组合、物品组合。学习对歌结构。此为模仿阶段。

第二步：通过结果图片拆解组合（反向思维能力）。复习对歌结构。此为练习阶段。

第三步：大胆重组，此为迁移和创造阶段。

①、无目的重组（随意碰撞）；将元素进行随意组合、碰撞，创造出新事物。

②、有目的重组（解决问题）；带着一个明确目标来对事物重组，目的是解决问题。

第四步：结合多类型活动，此为深度学习阶段。

①、通过第二2课时复习活动，拓展幼儿的思维，打开思维的限制，多角度和维度的引导幼儿进行联想和迁移经验，如增加组合的方式：汉字组合、声音组合、空间组合等等。

②、通过语言绘本教学活动巩固丰富幼儿对碰撞组合的探究兴趣，为激发幼儿深度思维能力的发展打下基础。

③、通过区角游戏的延伸活动，深入引导幼儿进行探究活动，生活中的哪些物品是碰撞组合出来的？还能组合成新的物品吗?能有什么用？生活中碰到的什么问题，是用用碰撞组合的方式解决的？以后我们碰到了问题，如何用这种方式去解决？

活动目标：

1、情感目标：

通过对歌活动促进幼儿与同伴之间的互动，让幼儿乐于进行有思维活动的趣味歌唱，激发幼儿对生活万物探索的热情。

2、能力目标：

对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，通过模仿歌曲结构，在教师的引导下，通过观察模仿，能大胆猜测、想象各类物品组合的结果，发展幼儿匹配、迁移、拓展、逆向等深度思维品质，培养幼儿探索问题、研究问题、创造性的解决问题等能力。

3、知识目标：

学唱歌曲，学会对歌的歌唱形式，能够按歌曲的结构替换符合逻辑的歌词，通过问答对歌的游戏活动进行创造性合作演唱。

 二、活动重难点：

活动重点：

学唱歌曲，学会对歌的歌唱形式，通过对歌活动促进幼儿与同伴之间的互动，让幼儿乐于进行有思维活动的趣味歌唱。

活动难点：

通过观察模仿学习，能够在已有经验的基础上猜测、想象图片组合结果，按歌曲的结构替换符合逻辑的歌词，通过对歌的游戏活动进行创造性合作演唱。

三、活动准备：绘本画面的PPT、钢伴、图片等

四、活动过程：

一、导入环节：

  从前，有一个特别的小镇，名叫跑跑镇。镇上的居民都喜欢快跑。跑着跑着，咣！免不了会撞在一起~他们会撞成什么样子呢？请你们来听一听，然后告诉我。

二、学唱阶段：

1、完整范唱，幼儿体验歌曲句式

（1）动物组合:  小猫+小鹰=猫头鹰（初步了解歌曲的结构）改成幼儿熟悉的动物组合   C1

（2）复习音乐结构（依然用同类型动物碰撞组合，但是加大记忆难度）   C2

动物组合：黑熊+白熊=大熊猫

2、出示元素1和元素2，幼儿猜测事物，练习唱“他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个XXX”

师：跑跑镇的居民们要举行一个“猜猜乐”的游戏。想邀请聪明的宝宝们参加，请你们来猜猜他们会撞成什么呢？猜出来的宝宝，会有奖励。

 （1）按给出的模型模式来让幼儿猜。

A 动物组合：美人+鱼=美人鱼         C3

B 动物与物品组合：公鸡+扇子=孔雀       C4

师：请仔细听： 从前从前有一只公鸡，从前从前有一把折扇，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个什么？ （幼儿猜测回答）唱完后出示PPT图片。

师：谁能用歌声回答？（无论答案是否与标准答案相符，能用歌声回答的幼儿给予奖励）“他们跑着跑着跑着跑着，撞成一条***。我们一起来看看，他们到底撞成了什么呢？（出示结果图片）

  师：哦，原来他们撞成了孔雀，我们一起来完整的唱唱吧。

（2）内容换成食物，但组合模式依然是一样的。迁移思考环节一

A 食物组合：馒头+肉丸=肉包子       C5

师：请仔细听： 从前从前有一只馒头，从前从前有一个肉丸，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个什么？   唱完后出示PPT图片。 （幼儿猜测回答，并说说为什么？）

师：谁能用歌声回答？（无论答案是否与标准答案相符，能用歌声回答的幼儿给予奖励）“他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个***。我们一起来看看，他们到底撞成了什么呢？（出示结果图片）

  师：哦，原来他们撞成了一个肉包子，我们一起来完整的唱唱吧。

3、同一物体与不同物体组合:     迁移思考环节二（练习看图唱完整的歌曲）

A 钟表与不同物品的组合：C7（幼儿跟唱）

师：请看这幅图，你看到了什么？钟表和不同的东西撞到后，会撞出什么不同的东西呢？（幼儿观察后回答）请你们跟我一起来唱唱吧：

从前从前有一个钟表，从前从前有两个铃铛，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个闹钟。

从前从前有一个钟表，从前从前有一根皮带，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个手表。

               铃铛=闹钟

一个钟表

               皮带=手表

B  小房子与不同物品的组合： C8 （幼儿自己唱）

首先：出示小房子、树、车图片，幼儿自由讨论，如何组合，能组合成什么？

一个小房子+树=树屋     一个小房子+车=房车   

然后，请幼儿根据组合来完整创编歌曲：

从前从前有一个小房子，从前从前有一棵大树，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个树屋。

从前从前有一个小房子，从前从前有一辆车子，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一辆房车。

最后，出示     一些小房子+大轮子图片     =摩天轮    C9

师：小房子好开心，引来了其他很多的小房子，还引来了一个大轮子。他们会撞成什么呢？

幼儿仿编唱出歌曲：

从前从前有很多小房子，从前从前有一辆大轮子，他们跑着跑着跑着跑着，撞成一个摩天轮。

在幼儿唱完后，教师唱歌词最后一句：

摩天轮呀，转呀转呀转呀，我们一起笑哈哈；欢迎来到超级跑跑镇呀，跑跑跑，哒哒哒。

通过引出转摩天轮游戏进入复习阶段。

二、复习阶段:    巩固练习思维模型

1、通过结果图片拆解组合（反向思维能力）复习并检验幼儿学习歌曲的程度

前面已经学过的：猫头鹰、大熊猫、美人鱼、孔雀、肉包子、热狗、钟表、皮带、树屋、房车、摩天轮

三、挑战阶段：请所有的幼儿来当超级跑跑镇的居民，试一试能跑出什么呢？迁移思考环节四

1、（无目的重组）随意碰撞      多元素随意迁移

给出图片：汽车、房子、猫、毛毛虫、高铁、鞋子、轮子、卡车、梯子、电话、手表、二维码、木棍、山楂、袋子、老鼠、日、月、钢琴、弹琴的人、黄色、绿色、黑碳芯、刀、苹果、红宝石、拐杖、荷叶

四、结束环节：

宇宙中的太阳急速老化，即将爆发并吞没地球，我们能不能想想办法，帮助我们的地球呢？（用设疑的形式来结束活动）