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《马马嘟嘟骑》这首常德丝弦，孩子们学习的是改编过的一个片段，这个活动最大的特点就是用常德方言来进行说唱，并且在说唱的基础上加上有趣的衬词、动作来进行表演。从活动设计来说，整个活动分为五个层级，层层递进，给孩子带来五个挑战。从完整欣赏音乐，初步感受常德丝弦的特点开始，挑战1出示图谱，理解记忆歌词内容。挑战2尝试用常德方言来说歌曲的第一段并挑战藏图。挑战3学唱歌曲第二段并尝试添加衬词。挑战4创编不同的动作表现衬词，完整演唱歌曲。挑战5鼓励幼儿在游戏中创编不同动作来表演常德丝弦。
经验准备：幼儿对常德方言已有初步了解，倾听过其他常德丝弦童谣。
物质准备：《马马嘟嘟骑》PPT；音频：歌曲伴奏音频、电话铃声音频、人物对话音频；手机录制视频，微信接收并播放视频。
1.学习用常德方言演唱歌曲，感受常德丝弦的特点与魅力。
2.理解记忆歌词，并尝试用多种形式表现丝弦中的衬词。
3.鼓励幼儿大胆表现歌曲，体验边演唱边游戏的乐趣。
在活动后，幼儿对歌曲逐渐熟悉与了解的基础上，可以进行“你唱我衬”游戏，感受常德丝弦里叠词的趣味。
大班艺术活动《马马嘟嘟骑》研讨方案
备课时间：2021年8月— 10月
备课地点及形式：线上云端教研（网络）+线下面对面研讨（教研室）
备课人员：王妮敏（主备人）、王彬杰、黄琴、张茜茜
专业引领：黄琴
备课流程：
确定主题--自主学习--个人备课--主备说课--集中讨论（线上研讨）--二次备课--活动实施—集体听课、评课、个人反思--三次备课--活动实施--再次听课、评课、个人反思、集中研讨--四次备课--集中研讨（线上研讨）--资料整理
活动过程：
一、自主学习、积累经验
教师们阅读幼教工具书以及艺术领域的相关书籍，积累相关理论知识。
二、团队协作、各取所长
同课异构： 活动设计采用同课异构的形式开展，确定最适宜的教学设计进行研讨与实施。
个人自备：设计教学方案、撰写教学心得与反思、阐述设计意图、罗列困惑以及需要解决的问题和难点。
课件制作：信息技术能力强的教师根据活动需要制作课件、视频以及音乐的剪辑，确保信息技术与教学活动更好的融合。
三、线下教研、云端研讨
集体讨论：提出问题、发起研讨——聚焦问题、研讨策略——质疑问难、再次研讨——经验提升、梳理小结。
实施流程：主备人解读活动方案、团队成员参与研讨、提出相关问题、备课教师解读活动设计、阐述活动重点、难点、困惑点，团队成员再次 头脑风暴。研讨中，大家互换角色，互通有无，真正达成团队互学、互问、互答、互想、互研的信息交流。
幼儿分析：分析幼儿的年龄特点；原有经验；发展水平；兴趣爱好；预设困惑。
经验分析：新经验（当次活动的新知识、新经验）；新旧经验联结点（新经验与原有经验之间的关联、冲突）；兴奋点（幼儿感兴趣的问题）；创新点（拓展或疑问）。
材料分析：材料准备的适宜性，是否有效助推了活动中重难点的突破。
四、优化教案、形成二案
1.主备人抛出问题。
2.结合教案、自由研讨。
（1）研讨活动准备中“课件的融合度”“音乐的适宜性”“教具的简便性”。
（2）研讨活动“重难点”的突破策略。
（3）研讨活动过程是否由浅入深、有易到难、层层递进。
3.优化教案、自主试教
五、再次修改、组织实施
1.集中研讨：根据第二轮自由研讨建议再次修改教案。
2.执教者结合各班幼儿实际情况出发进行反思和修改，对教学环节再设计。
六、观摩、研讨、反思
1.线上评课
2.活动组织者针对活动组织情况进行反思。
3.备课成员线上集体研讨
4.主备人归总经验，视情况调整教案。
七、资料整理
主备人进行备课资料的整理与归总：
1.文案整理——研讨方案、活动教案、活动反思、活动评析
2.课件收集：原始课件、优化课件
活动重难点:
重点：鼓励幼儿大胆表现歌曲，体验边演唱边游戏的乐趣。
难点：理解记忆歌词，并尝试用多种形式表现丝弦中的衬词。
活动过程:
1.谈话导入，初步感知常德方言。
教师：小朋友们好，我是来自常德的王老师，我用常德话给你们打个招呼，看能不能听懂。
教师：我想问问你们，你们去外公外婆家做客是怎么去的呀？今天我要到我嘎嘎家克哒，你们来听听我是怎么克的。
2.幼儿完整欣赏音乐，熟悉了解歌词内容。
（1）倾听歌曲第一遍，初步感知歌曲内容。
出示“骑马”图片，帮助幼儿理解歌词
学习理解方言词语“嘎嘎”。
（2）倾听歌曲第二遍，了解歌曲中的叠词。
教师带动作进行范唱，根据图片提示引导幼儿说出衬词“驾驾”，初步创编“驾驾”动作，同伴模仿。
（3）倾听歌曲第三遍，发现歌曲中叠词“驾驾”出现的次数。
（4）倾听歌曲第四遍，师幼共同验证。
（5）师幼同唱，熟悉什么地方添加了叠词。
出示歌曲图谱，帮助幼儿记忆歌曲内容。
（6）幼儿共唱叠词部分“驾驾”。
3.学唱歌曲，幼儿理解记忆歌词进行短句演唱。
（1）藏图游戏，根据内容学唱歌曲短句。
邀请幼儿互动，点击出现盲盒图片。
教师范唱单句，学习理解方言词语“伢伢”。
（2）师幼共同理解歌词，总结情感。
教师：嘎嘎嘎公为什么又杀鸡、又杀鹅呀？
小结：是因为嘎嘎嘎公很爱很爱伢伢，做好多好吃的也是热情招待他的方式。
（3）现场录制幼儿表演视频并播放，邀请同伴欣赏进行自评、他评，共同解决歌唱中难点部分。
讨论：刚刚的视频里你最喜欢谁的表演？为什么？
提问：我们还有哪些地方是可以做得更好的？
4.幼儿在游戏中完整表演。
（1）引导幼儿自主创编动作，进行游戏。
（2）鼓励小朋友尝试边做动作边演唱歌曲。
在嘎嘎噶公的邀请中边唱边跳结束活动。
显示来电界面，让幼儿在情景中表演歌曲。
附：歌词
《马马嘟嘟骑》
马马嘟嘟骑，骑到嘎嘎克。
嘎嘎要杀鸡，伢伢我笑嘻嘻。
嘎嘎要杀鹅，伢伢我好快活。
嘎嘎噶公他爱我爱不完哟咦儿哟。
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