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基于班级日常，通过与幼儿的相处，发现他们到了大班，总喜欢说个没完、问个不停。由此，执教者结合《蜘蛛先生要搬家》这本书，从幼儿年龄特点及发展水平出发，并挖掘出书中问答式结构的内容，采取问和答的方式进行展开，并以幼儿为中心来建构整个故事，从而设计了该活动。
PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、音频。
1.认真倾听故事，感受故事的特殊与有趣，理解故事的问答式结构和基本内容。
2.尝试用“首先……然后……最后”的句式提炼蜘蛛先生搬家的过程，提高概括表达能力。
3.初步尝试运用问答式的结构复述和续编故事。
开展“亲子微剧场”，通过《蜘蛛先生要搬家》这节活动的学习，引导家长带领幼儿去户外寻找和发现蜘蛛先生的家，并创编小故事，发展故事情节，最终在园内组织班级家长们和孩子们进行亲子表演。
师：今天老师要给大家讲一个有趣的故事，看故事之前我想请你们来看一张图片，看完后你们就会知道这个故事的名称和主人公是谁了。
师：谁能来说一说，这个故事的名称是什么呢？故事的主人公又是谁？
（1）倾听故事录音，初步感受故事的问答式结构。
师：这个故事里有个特别的秘密，请你仔细听一听。
（2）理解故事的问答式结构。
师：你听出这个秘密了吗？它和平时我们听的故事有什么不一样？
（3）再次倾听第一段故事录音，尝试进行复述。
师：请你们来听听问句和答句的内容，等下我们一起来合作讲一讲这个有趣的故事。
（1）倾听故事录音，理解故事基本内容。
师：蜘蛛先生的新家漂亮吗？故事中用了一个怎样的词？它是怎么建新家的？
（2）再次倾听故事录音，提炼蜘蛛先生搬家的顺序。
师：蜘蛛先生是怎么搬家的？你听清楚了吗？他首先干什么，然后干什么，最后干什么？（鼓励幼儿同伴间相互讲述、商量。）
（3）尝试用“首先......然后......最后”的句式讲述蜘蛛先生搬家的过程。
（1）欣赏故事结尾。
师：故事最后提出了一个什么问题？蜘蛛先生已经把家建到了玩具店的屋顶上，它还会搬家吗？为什么还会搬家？这次又会搬到哪里去呢？
（鼓励幼儿同伴间相互讲述。）
（2）个别幼儿与老师一起合作，运用问答式的结构续编故事。
师：小朋友们，最后，让我们一起完整欣赏这个好听的故事吧！
你说谁呀？
我说蜘蛛先生啊！
蜘蛛先生怎么了？
蜘蛛先生要搬家！
蜘蛛先生为什么要搬家？
蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了！
蜘蛛先生什么时候搬家？
太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了！
蜘蛛先生是怎么搬的？
蜘蛛先生用八只脚，
一二三四五六七八地爬到屋顶上。
爬到屋顶上以后呢？
蜘蛛先生像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，
又从电线杆荡到树枝上，一站一站地荡过去。
最后呢？
最后就荡到玩具店的屋顶上了。
蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？
是啊！蜘蛛先生在玩具店的墙角边，找到盖房子的地方了。
蜘蛛先生用什么盖新房子呢？
用肚子里的丝线啊！
蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来。
蜘蛛先生的新房子漂亮吗？
很漂亮！他的房子又大又通风，
是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？
我也不知道，你说呢？
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