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在前一课已经研究了物体沉浮的规律，学生已经知道在体积不变的情况下，改变物体的重量能够改变物体在水中的沉浮状态。本课让学生把橡皮泥做成船形，通过对比观察并分析实心橡皮泥在水中沉，而空心橡皮泥在水中浮的原因，认识影响物体沉浮的主要因素——物体排开水的体积。
水槽1个，橡皮泥4块，刻度杯1个，记录表、小杯子。
科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
难点：认识到认真细致地采集数据的重要。
1、设疑激趣法，吸引学生积极主动地参与探究活动；
2、分组实验法：让学生大胆猜测，分组实验，仔细观察，分析实验现象。
1．导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2．把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3．把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4．分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的重量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
根据实验结果填写实验记录表。
提问：从数据中发现了什么？分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
1．有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
2．讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
3．讲解什么是排开的水量。（我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。）（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
4．取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
5．学生动手实验，填写实验记录表，思考上述问题。
6．学生讨论概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。
1．从上面的数据中我们发现了什么？
橡皮泥浮起来的原因：在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。
2．小结：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。）
3．铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，对于这个问题，我们能解释了吗？（就是因为排开的水量很大。）如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为应该怎样做呢？
1.3 橡皮泥在水中的沉浮
改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变
船浮在水面上 排开的水量很大
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