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形容词原级是学生在英语学习中接触得比较早的语言知识，学生对它不陌生，但形容词的比较级与最高级相对原级而言更加复杂。学生要在一个单元内解决三个级别的概念、用法并读懂语篇，任务相当困难。本单元的A部分中不但有形容词的三个级别比较，还涉及1-5的序数词，这一部分内容因为不常使用，有些学生已经没有印象，几乎相当于新知识。鉴于本课时难点主要是对于语法现象的理解和运用，因此在实际教学中可以适当弱化序数词这一教学难点。
微课、绘本阅读视频材料、多媒体、实物
语言知识目标：
1.能听懂，会读，会说，会写big-bigger-biggest,long-longer-longest,strong-stronger-strongest，并了解比较级、最高级的形式变化规则。
2.能够运用A is bigger than B.A is the biggest句型。
语言技能目标：
1.掌握如何比较身边的事物并选择最佳答案；
2.能运用形容词的比较级、最高级来比较事物的大小、高矮、长短等。
学习能力目标：
通过自主学习、小组合作、同伴交流理解语法现象。
教学重、难点：
1.能在学习情境中掌握形容词构成比较级在词尾加-er，构成最高级在词尾加-est的基本规则。
2.理解... is -er than ...以及...is the -est的用法。
3.运用形容的比较级、最高级比较事物，并进行描述。
情景教学法、任务型教学法、合作学习法
【设计意图】通过复习自由谈话，复习所学形容词词汇，激活学生的思维。
1.Greetings
2. 教师有有针对性的与有特征的学生打招呼，并进行形容。
Nice to meet you. I am your new teacher.
评价学生You’re tall/short/young.
3.介绍教师个人信息，引导学生形容教师。
【设计意图】将语法现象趣味地融入故事情境中，让学生感知、了解语法现象。
1. 教师趣味引入三个动物朋友，并通过趣味游戏，引入“比较”这一个概念，让学生初步感知语法现象。
教师介绍三个朋友的名字，并引入故事:三个朋友的帽子被风吹到了不同的位置，他们能互相帮助，取回帽子吗？
Their hat were blown evrywhere,can they get them?
2.帽子被吹到树上，比较Ben、Nick、Judy的身高，提问："Who can get the hat?"
引入比较级、最高级：tall-taller-the tallest.
Nick is taller than Ben.Judy is the tallest.
3.帽子被吹到小洞里，比较Ben、Nick、Judy的大小，提问："Who can get the hat?"
了解比较级、最高级：big-bigger-the biggest
4.教师在教师中找出可以进行比较的事物、人物，对比与观察让学生找词形变化的规则。
5.通过对比与观察让学生找词形变化的规则，并编成chant，然后全班分排进行chant。
【设计意图】通过微课，归纳和总结语法知识点。
1.Using the Micro-class to review the key points.
2.Compare the things in groups.
(每组分发实物进行对比，并运用句型进行描述）
【设计意图】通过绘本故事的阅读，进一步帮助学生理解语法现象，并且综合运用语言。
1.绘本角色介绍
2.看绘本微课视频
3.Yes/No题目
4.表演绘本Act out the story.角色扮演
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