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二年级学生活泼好动，模仿力强，在一年级接受过完整的音乐教育，有较好的音乐基础和表现能力，学习起来会很轻松。在本课抓住低年级孩子活泼好动、注意力不集中、好奇心强的年龄特点，用舞蹈的形式引导学生猜谜语，激发孩子的兴趣。在感受模仿的过程中学会歌曲。通过小组活动来提高创造能力和表现能力，享受合作的快乐。
钢琴、多媒体课件、打击乐器
1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力，能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。
4、认识“反复跳跃记号”并能在歌曲演唱中正确运用。
教学重点：
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声和身体动作来表现音乐。
教学难点：
1、四个结束句的音准。
2、引导学生用优美的歌声表现音乐的情绪。
3、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
1、播放音乐，学生安定情绪准备上课。
2、师生问好。
1、师用舞蹈表现鹅的姿态，学生猜是什么动物。
2、请学生模仿鹅的状态。
唐代诗人骆宾王，7岁的时候在河边看到一群大白鹅在水里悠闲的游来游去，于是写下了千古名诗《咏鹅》。
4、学生朗诵《咏鹅》古诗。
（1）学生朗读《咏鹅》
（2）让学生按节奏读《咏鹅》
师：你们能换种读法按节奏读出来吗？
出示节奏：
A、教师示范读节奏
B、学生朗读节奏，认识休止符，
教师告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
C、学生按节奏齐读歌词
D、设计简单地舞蹈动作读歌词
教师小结：同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想听吗？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。
1、学生聆听范唱，学生听后回答：这首歌曲的情绪是怎样的？
2、学习歌词
（1)教师按节奏读歌词，要求学生观察老师读的顺序
(2)教师告诉学生反复跳跃记号的使用
(3)全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）
3、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。
4、教师教唱一遍旋律。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）
5、学唱歌词
（1）学生随琴轻声演唱歌曲歌词，教师随机点拨指导
（2）学生随琴齐唱歌词
（3）运用多种形式巩固歌曲，如：师生接龙、生生接龙、分组演唱等
学生用优美的情绪完整的演唱歌曲
师：你还能用什么方式表现《咏鹅》呢？（绘画、剪纸、舞蹈、朗诵、打击乐伴奏）
1、学生分组选择自己喜欢的方式表现《咏鹅》
2、分组展示
3、评价
师：同学们，今天我们不仅学会了《咏鹅》这首歌曲，而且还进行了创作表演，我相信同学们以后还会有更多的创意，给我们带来惊喜，让我们在歌声中结束这美好的一课吧！（课件播放歌曲《咏鹅》，学生随音乐走出教室。）
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