- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之少。
多媒体 无性生殖的图片 音视频
【知识目标】
1.通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖
2. 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖
【能力目标】
1. 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2. 通过观察和比较分析，认识植物生殖方式多样性的意义。
【情感态度价值观目标】
通过探究实验、观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感。
1、描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。
2、通过探究，理解影响嫁接和扦插成活的关键。
观察思考法，由合作探究，引导学生主动参与课堂教学。
一、情景引入
欣赏图片，思考讨论：植物繁殖后代的方式有哪些？
多媒体展示图片：
有的植物用果实和种子繁殖后代，有的植物不用果实和种子也能繁殖后代
二、新知探究
（一）．植物的有性生殖
1.复习回顾花的结构。一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。
2.回答：要经过传粉和受精过程。
3.小组讨论，回忆植物的受精过程，完成教材中的图解
4.小结、识记有性生殖的概念，并讨论有性生殖的后代有什么特点？
教师活动
1.多媒体展示花的结构，组织学生回忆，识记。
2.提问：植物开花后，要经历哪些过程才能形成果实和种子？
3.组织回忆植物的受精过程，完成教材中P3花的结构与有性生殖图解
4.小结：像这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，我们称为有性生殖。
三、无性生殖
1.观察植物无性生殖的图片，小组讨论尝试总结无性生殖的概念。
2.小组讨论。
（1）植物的无性生殖都没有生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。
（2）无性生殖的类型包括：嫁接、扦插、压条、组织培养等
（3）无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。
3.小组讨论：
（1）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 （2）无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
1.组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生尝试归纳出无性生殖的概念。
2.组织小组讨论
（1）这些植物的生殖方式有什么共性？
（2）还有哪些植物能以类似的方式进行生殖？
（3）无性生殖的后代有什么特点？
3. 区别有性生殖和无性生殖
有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解）
四、无性生殖在生产中的应用
1.观看视频，认识无性生殖在生产中的应用。
2.观看图片，思考讨论
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
3.认真观察图片，说出嫁接的关键。
嫁接的类型分为枝接和芽接，嫁接成功的关键是要让接穗和砧木的形成层紧密结合。
4.了解组织培养的原理
五、总结
学生小结本结主要内容
六、作业
七、教学反思
在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。 由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。
设为正确答案
