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在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和压力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力的作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
教师用：多媒体课件；钉板叠罗汉演示模型；
学生用：小桌、海绵、钩码盒、矿泉水瓶子（装满水和装一部分水各一瓶）（3组）
、气球、金属块、图钉、木块等。
一、知识与技能：
1、理解什么是压力，压力与重力的关系；
2、理解压力的作用效果与哪些因素有关；
3、掌握压强的定义、公式，能用压强公式进行简单的计算；
4、会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
二、过程与方法：
1、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析归纳能力；
2．在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。
三、情感态度与价值观：
引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的团结协作能力，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念，能够运用压强公式解决实际问题；
难点：实验探究中控制变量法的运用、压力与重力的区别、理解概念时比值定义法的运用。
讲授法、探究法、讨论法、直观演示法、练习法。
多媒体展示：钉板叠罗汉
利用自制的实验模型演示钉板叠罗汉的功夫绝技（水球代表人体、钩码盒代表石块），步骤如下：
1、将水球放在钉板上，再将钩码盒放在水球上面，重点观察水球是否被钉板扎破漏水；
2、将水球放在另一块钉板上面，观察水球是否被扎破漏水。
提问：钉板叠罗汉这门功夫里面究竟有什么奥秘？学完本课内容你就会找到问题的答案。
寻找答案之前我们先来回顾一些相关的物理知识：
1、我们前面学过哪些力？
2、你怎样理解压力？压力的作用点、方向、大小是怎样的？
3．压力的大小是否总是等于重力？怎么作不同情况下的压力示意图？请你完成以下三种情况的压力示意图。
可见，有时压力与重力有关（作用在水平接触面上的压力等于物体的重力），有时压力与重力无关。
4、力的作用效果都有哪些？你认为压力的作用效果是什么？
实验探究：压力作用效果的影响因素
1、提出问题：
学生进行按压铅笔和挤压气球的活动，体验并思考：你觉得压力的作用效果可能与哪些因素有关？
2、进行猜想：
学生回答：压力的作用效果可能与 压力大小有关；
压力的作用效果可能与 受力面积大小有关；
……
3、实验方法：
既然压力的作用效果可能与多个因素有关，那么实验探究时应该采用什么方法？——控制变量法。
4、实验器材：
不同的小组桌面上的器材有所不同，请同学们通力合作、自己设计、大胆创新，利用桌面的现有器材进行实验，稍后在集体交流展示。（交流时请说明本组所选器材、实验过程、实验现象、初步分析等）
5、展示交流：
由各组选派代表为大家展示自己小组的实验过程，看看自己的实验是否成功，效果是否显著，相互之间取长补短，激发思维。
6、实验结论：
压力的作用效果不仅与压力大小有关，还与受力面积大小有关。
提问：现在你能解释前面钉板叠罗汉的秘密了么？
1、压强是表示压力作用效果的物理量。
2、压强的定义
教师引导：我们前面已经学过速度、密度的定义，谁来说一说？这种定义的方法就是比值定义法，现在你能试着说出压强定义了么？
定义：物体所受压力与受力面积之比叫做压强。
2、用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积，压强公式应该怎样表示呢？
公式：P=F/S
3、单位：牛每平方米，符号：N/㎡
国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。1Pa=1N/㎡
4、计算：利用压强公式进行简单计算，解决实际问题。
例题：一本教科书平放在1㎡的桌面上，书重约为2.5N，书本面积约为 5X10－2 ㎡，试计算书对桌面的压强。
1Pa的大小：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
1 Pa的物理意义：物体在1 ㎡面积上受到的压力是1 N。
怎样减小或增大压强：
1、学生活动：请同学们将图钉按进木块里面，体验并思考：你希望图钉尖对木块的压强是大些还是小些？手对图钉帽的压强是大些还是小些？
2、减小和增大压强的具体方法都有哪些？根据压强公式引导学生分析得出：
减小压强：A、F一定，增大S；B、S一定，减小F；C、增大S，同时减小F
增大压强：A、F一定，减小S；B、S一定，增大F；C、减小S，同时增大F
3、应用实例及分析：利用课件展示生活中常见的有关压强的应用实例，学生分析并回答。
课堂小结：
本节课你学到了哪些知识？掌握了哪些研究问题的方法？
A B C
①、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自小到大的顺序是 。
②．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
③、一个人在公园结冰的湖上行走，压破水面掉进了冰窟窿，人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽差不多的梯子和木板，为了救人，应该（ ）
A.立即跑向冰窟窿
B.将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者
C.将梯子铺在冰上,从上面爬过去救落水者
D.从冰面上爬过去救落水者
④、以下措施中，能增大压强（ ），能减小压强的是 （ ）
A.书包带要做得宽一些
B.用一根棉线将肥皂切成两块
C.木桩的下端削成尖形
D.拖拉机安装履带
E.埋电线杆时要垫上一块基石
F.螺钉的下面要加垫圈
G.钢轨下面的路基上要铺上枕木
H.图钉帽做得面积很大
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
布置作业：
1、课后练习1—4题；
2、《压强》课后练习题；
3、《压强》同步测试题。
设为正确答案
