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三年级的学生活泼好动，关注力的时间过短；所以新授知识教师在前面十五到二十分钟要突显重难点出来，好在三年级下册学生们已经熟悉了一个学期的教学模式，能够快速跟随教师的步骤来进入学习，但十二单元的句子对于三年级的学生来说还是有稍微点困难的，教师要分开教会学生再连读。
关于交通工具的玩具模型、单词卡片、PPT课件、教学光碟、教材以及自写教案、多媒体设备。
能听懂、会说、认读单词bus、train、 ship 、car、 plane、 bike；理解单词by，him.
能用“I go to......by......”来陈述自己乘坐什么交通工具去哪。
能用简单的英语句子进行简短的对话,并培养学生朗读课文的技巧和能力。
通过学习本文能够学会让座的传统美德。
重点：1.单词bus、train、ship、car、plane、bike的认读。
2.能用“I go to … by …”陈述自己乘坐什么交通工具去哪，介词by的用法。
3.对课文Part A 的理解。
难点：1.文中“Do you know them?”的音调，以及them and train 的发音。
2.特别强调走路是用on foot.
讲授法、生生谈论法、演示法、练习法、指导法、师生讨论法、启发法、合作法、游戏教学法、新授、练习讲评.......
Greetings.
T: Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhou.
T: How are you?
Ss: I’m fine.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too.
Revision
T:What's she/he?（指着一个学生问）
Ss:She's/He's a pupil.
3.See a film and answer my questions.
(1)How many kind of transportation are there?
(2)Where are they going ?
(3)How did they get to shcool?
(4)How did they get to Lancoo park?教师引导学生回答这四个问题来贯穿整堂课的教学流程。
Answer the first question and lead-in the new words.
1. New words.
（1）教师利用PPT图片教授新单词bus、train、ship.
教师带读单词并融入“金手指”，“大小声”等游戏，巩固单词，请学生集体读、分组读、个人读。
在游戏操练时粘贴单词卡片在黑板上，在读时板书单词学生书空手写。
（2）教师利用简笔画来教授单词car、plane、bike.
教师带读单词时融入“吹气球”，“找卡片”等游戏，巩固单词，请学生男女PK，跟老师唱反调来操练。
学生拼读老师板书单词，学生跟着书空手写。
（3）Answer the second question .Learn the words about place.
My friend invited me to this place today.
Show the picture of our school,learn the “school” word用分组PK的方式操练。
单词操练
（1）听音猜物：呈现各种交通工具的声音，让学生猜是哪一种交通工具。
（2）Quick Reaction:用PPT快速让气球起飞，如果是单词快速读三遍，并且一遍比一遍要大声；如果没有单词就Bui的一声。
2. Sentence patterns
T：回忆动画里我们是怎么去学校，怎么去蓝鸽公园的？好
Ss:by train,by bus,by car; by plane,by ship
T:Yes, very good.But how to express（表达）“我们坐公共汽车去学校呢？”
还记得动画中说我们坐船去蓝鸽公园吗？教师指导学生们作出回答并讲解回答方式。
看课文内容及图片进入句子学习：
（1）学生不看书听音，给出任务：
你听到了几个关于交通工具的单词？分别是哪些？
打开书本，圈出交通工具的单词。
（2）T：Look! Who’s she ?
Ss：She's Linda.
T:Guess!Where is she going and how does she go to Shanghai?
播放Part C中的句子，学生跟读。
I go to school by bus.
（板书，讲解，带读句子）
（3）根据这里的学生实际情况，很多同学是走路来上学的，重点提示foot不是用来乘的，所以不用介词by;而是在脚上走，所以用介词On.I go to school on foot.
（4）提示下另外一种表达形式：take+the+交通工具。
请师生进行表演。
T:How do you go to school?
Ss:I go to school by.......（教师用PPT点到哪个学生表述哪个）
反过来学生问，教师做动作让学生猜到再复述出来。
Ss:How do you go to school?
T（做动作）
Ss:“I go to school by ...... ”
Let's have a chant（跟着音乐打着拍子唱，并且碰到交通工具的单词要做动作）
Step4 Show time
利用“I...... by ...... ”来造新的句子进行简单的对话（并且在描述乘坐什么交通工具时，加上动作。）
eg T:Hello, boys and girls.
Ss:Hello, Sky.
T:Where are you going?
Ss:We will go to school/Daxu.
T:How do you go to school/Daxu?
S0:I go to school/Daxu by bus（用转方向盘的动作表示）.
S1：…
S2：…
适当利用本地地名融入新的对话当中。
小结本堂课所学内容，并伴随着音乐布置家庭作业进行下课。
1. 抄写B部分单词
2. 熟读背诵Part C.
3.画一种你最喜欢的交通工具并把单词标在画的后面把它记下来，看你是否是真的喜欢。（能默写单词的是真喜欢）
4.乘坐你画的交通工具去一个你熟悉的地方，用英语表达出来和你最要好的朋友听。
本节课主要是学习交通工具类的单词，单词经过老师的带读，游戏中的操练，除了train and ship的发音有点小问题外，其他的都可以过关。句型“I go to school by......”让他们想象着自己乘坐那种交通工具的心情，把句子用那种心情读出来，没想到的是他们真的投入进去了，当走路去学校的时候是做没激情的，因为要用到你们自己的脚，这个插曲也能再次强调走路使用“on foot”,当让他们想象着坐飞机去学校的时候特有成就感，读起来的气势磅礴，针对这个单词train也可以强调及巩固它的发音问题，但对文章的熟读情况还要多加操练及背诵。
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