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《骆驼祥子》是人教版七年级下册名著导读的内容。要求学生在阅读经典名著的时候能掌握和运用圈点批注的方法。我们的学生普遍缺乏浓厚的阅读兴趣，更缺乏良好的阅读习惯，所以名著导读课重在一个“导”字。教者可以从阅读兴趣的引导和阅读方法的指导上深入思考。
PPT课件
《骆驼祥子》流动书箱
1、初步感知文本内容，激发学生的阅读兴趣。
2、适当的对学生进行阅读方法指导。
3、制定计划，整体规划读书活动
重点：激发学生的阅读兴趣，调动主动性
难点：阅读方法指导
讲授法、示范法、直观教学法、探究法
（一） 欣赏音乐，引出名著
（1）播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息？这部电视剧，是由哪部作品改编而来的？读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗？
（二）走近作家，了解作品
1、学生介绍老舍
2、师补充：（PPT出示）
老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。
据我所接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。
————朱光潜
俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。
——司马长风
《骆驼祥子》创作于1936年，1939年初版，在15年时间中印刷二十余版。据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成日、英、法、德、俄等十几种外文。以至于“现在一些上年岁的美国、西欧人，都知道有一本中国小说叫Rickshaw james”。这是中国现代小说深入下层的重要作品，也是中国现代小说走向世界的重要作品。
《中国现代文学三十年》中写到：“《骆驼祥子》是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。”
（三）聆听书评，整体把握
1、播放名家书评，了解故事梗概
2、学生根据书评梳理故事内容（小说人物、情节、环境）
（四）观看影片，初识祥子
1、播放祥子卖骆驼和祥子给曹先生拉车的影视片段
2、请学生谈一谈祥子的个性特点，猜一猜他的命运
3、投影书本第二十四章描写祥子堕落的文段，通过性格对比与悲惨结局引出问题:是什么毁灭了善良的祥子？
祥子变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
……
祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还，逼急了他可以耍无赖。一来二去，他连一个铜子也借不着了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他要求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒……酒醒过来，钱净了手，身上中了病。他并不后悔；假若他也有后悔的时候，他是后悔当初他干嘛那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有了可悔的事。
（五）深入文本，走近祥子
1、学生回顾阅读方法:精读、略读、跳读，
眼到、手到、心到
摘录、 札记、随笔
2、圈点批注，抓住细节（买车）
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……
他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
PPT出示教师阅读批注示范
学生活动：进行阅读批注练习
师小结：我们可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。
3、人称互换，体会情感（车被抢）
还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！……他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车!
吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮（wǔ）到这个地步呢？凭什么？凭什么？他喊了出来。
指导学生：祥子视为生命的车被抢，此时此刻，祥子的内心是什么感受啊？愤怒，痛苦，难过，绝望，仇恨。为了更好地理解祥子的心情，现在假设祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”换成第一人称“我”，带着这种感情，先让大家自由朗读感受第二自然段，我下座位指导，再让两个学生分别读，特别注意后面的两个“凭什么”。
学生活动：学生换第一人称，反复朗读，声音高低变化，语速快慢有别，紧紧扣住祥子复杂的内心世界，尤其是后一个凭什么，加上捶打的动作，更有感染力。
师小结：朗读很到位，点评也非常精彩！看来，同学们都在尝试着走进祥子的内心。
4、建立档案，理清关系
5、对比分析，解剖灵魂
6、联想想象，边读边演
7、复述故事，亲子共读
六、制订计划，统一规划：
1、 初读方案：二十四章，21万字，每天阅读三十几分钟，12天完成初读任务；
2、 深探、共议： 专题探究
专题一：给祥子写小传（或绘制人生折线图）
专题二：探讨悲剧原因
专题三：话说“洋车夫”
专题四：品析“京味儿”
…….
3、 表达、分享：
形式一：书评与读后感评比
形式二：曲剧、话剧表演
七、总结: 哦，祥子——
你是一副旧社会的风情画
你是一杯人生的百味酒
你是一折老北京的方言戏......
钱财---落空
婚姻---被迫
爱情---夭折
理想---破灭
你从一个勤劳上进的善良人
变成了一只自甘堕落的冷面兽
高大的身躯，任人摆布
病态的灵魂，无处遁形
哦，祥子
你还有多少无奈让我们叹息？
你还有多少悲喜等着我们翻阅？
穿越时空让我走近你
听一听你的苦痛与酸辛......
哦，祥子！
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