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二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师享有引导学生分类表达，并要从有利影响好和不利影响两方面来思考和交流。
教师准备：课件、各种不同天气的文字卡片、各种天气的视频、极端天气的视频。
为学生准备：文件袋、班级记录表、阴晴雨雪天气不干胶图片、描述天气句子的不干胶图片。
科学概念目标：
1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标：
1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标：
1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2.愿意倾听、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
教学重点：
知道并会区分阴晴雨雪等天气现象。
教学难点：
能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教法：探究法、观察法、考察法、讨论法、师导生学法、讲授法、练习法、比较法、类比法、多媒体辅助法、小组合作讨论法。
学法：做中学，自主探究法。
1、师播放图片自己旅游的照片。
师:十一黄金周老师去旅游了，同学们假期旅游了吗？出行前，你比较关注什么？
2、指名回答，师引导说明天气会影响我们出行。
师：那么关于天气你有了解多少呢？这节课我们就一起来探究《各种各样的天气》。
3、板书课题：各种各样的天气。
1、说说我们知道的天气。
师：同学们，你们知道的天气现象有哪些呢？
先同学间相互交流，再指名回答，师将学生说出的天气现象贴在黑板左侧。
2、区分不同的天气。
（1）师播放视频，生观看并说出师什么天气现象。
师：天气现象各种各样，那每一种天气都有什么特点呢？请结合视频，说出视频中的天气及此种天气的特点。
（2）看图片区分天气，说出阴、晴、雨、雪的特点。
师播放4幅张家界风景图片，生说出相应天气，并说出判断的理由：“我认为是 天，因为 ”。
（3）小组活动，区分不同的天气。
A.师说明活动要求。（将天气图片和描述天气的句子贴入记录表中）
B.组长来领记录表、图片、文字
C.生分组完成记录表。
D.生分组汇报。
3、研讨：天气对我们的影响
师：天气总是在不断变化，也时刻影响着我们的生活。
（1）辩一辩
分正反两组，辩一辩天气对动植物和人类的影响。
（2）教师小结
实际上，各种天气都有有利的一面，也有不利的一面。适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，也有利于人类的生产和生活。但是，如果某种天气持续的时间过长，或者强度过大，就会给动植物和人来带来不利的影响，甚至是灾难，这类天气就叫极端天气。接下来，老师带大家去极端天气的现场去看看。
1、师播放视频，学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
2、畅谈看到极端天气的感受，遇到极端天气需要准备什么？
3、说一说，如何保护我们我们的家园——地球。
1、学生畅谈收获。
2、师小结。
这节课同学们的收获可真多，老师希望好的天气可以陪伴大家，坏的天气大家要早做准备。
各种各样的天气
阴 晴 雨 雪
天气 影响 动植物和人类
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