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本内容是在学生已经掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的。教材突出整理加减法的笔算方法，并且将加法和减法笔算方法联系起来整理，这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别，让学生更好地掌握它们的计算方法。重点在于巩固学生对计算方法的掌握，进一步提高计算能力。
二年级的学生主要在7-8岁，他们已经拥有基础知识能力。对于复习课来说，上课的内容已经学过，又是计算类的复习，如果课堂不够趣味性，实在难以调动学生的兴趣，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不实际的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。
苹果卡片、动物卡片、ppt
知识与技能：引导学生经历知识分类整理的过程，学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
过程与方法：在整理知识的过程中，学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算以及混合运算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
情感态度与价值观：在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题，能对本单元的知识点进行简单的归纳整理。
练习法，动手操作法、游戏教学法
1、情境导入
师：同学们，老师听森林之王说，在森林深处埋着一件宝藏，很多人都想把它找到，可是森林里机关重重，大家都失败了，今天老师一看到大家，就知道同学们是一群有勇气、有智慧、善良的孩子，你们愿意去寻找宝藏吗？现在将同学们分成四个大组，看看哪个大组最先找到宝藏，但是要想寻找宝藏还需要接受考验，你们有信心吗？
<1>复习本单元的所有知识点。
通过学生自己对本单元内容的复习，请学生回忆并说出想到的知识点。
师：前段时间，我们学习了100以内的加法和减法这一单元的内容，老师考考你的记忆力，看你还记得在这一单元学过什么吗？
请学生回答，并将学生所说出的所有知识点贴到黑板上（不一定要按照顺序摆放）例如：加法、减法、加减混合、不进位加法等……
<2>将知识点进行分类、整理。
师：同学们，请你们现在看看黑板，感觉怎么样？（乱）老师也觉得特别凌乱，没有条理性，请同学们帮忙整理，并进行分类。
①请学生将知识点分成三大类。
师：你们可以将它们分成几大类？（加法、减法、加减混合）
②将加法进行分类，并说明进位加时注意满十进一。
师：让我们再来看看，加法里面又包含哪些知识点呢？（不进位加和进位加，进位加要注意满十进一）
③请学生仔细思考减法和加减混合分别包含哪些知识点，小组之间先进行讨论，再请学生上台贴磁条。
④指引学生说出“相同数位对齐”“从个位算起”是加法、减法、加减混合的相同点。
⑤小结：请学生回顾本单元的知识点。
【这里设计主要是给学生创造一个用眼观察、动脑思考的机会。帮助学生将头脑中零碎的知识条理化、系统化，培养他们初步归纳能力。】
师：看看黑板上，现在不仅知识点条理清晰了，而且还非常美观整洁，这都是同学们的功劳，让我们一起来回顾一下，这一单元有加法、减法……恭喜大家通过考验，下面让我们开始闯关寻宝！
<1>第一关：计算题，派学生上台完成。
将藏有计算题的苹果卡片贴在黑板上，让学生代表自己上台选择想要完成的习题，完成后，请各大组派出代表评价学生的完成情况。
师：哎呀，猴子先生拦住了你们：“你们只有解决苹果背后的难题，才能继续闯关。”苹果现在在老师这，听清楚要求，每个大组派出一位小勇士上台解决苹果背后的难题，请列竖式计算哦，其他同学也请完成属于你们这一大组的习题，等会儿请每个大组派出一位小老师来评价一下你们这组的小勇士完成的怎么样。
36+39= 91-28= 42+18-22= 18+（33-15）=
师：你们的计算能力可真不错，看来这些都难不倒你们。
<2>第二关：改错题。
请学生判断算式是否正确，并说出错误的理由。
师：第一关闯关成功，让我们继续加油。呀，有一条大河，我们可怎么过去呢？小青蛙出现了，说：只要你们帮我找出作业当中的错误，我就帮你们过河。同学们，就靠你们的火眼金睛了！
43+2=63（数位对齐）
38+54=82（满十进一）
81-49=42（退一当十）
多亏了你们的细心和认真，才帮助粗心的小青蛙找出错误，我们终于又向宝藏迈进了一步。
【错题的素材来源于学生在平常学习过程中容易出现的真实错误，通过这样的设计引起学生对错题进行反思，并且知道在以后的学习中应该如何避免类似的错误发生，进一步培养学生分析、判断和总结能力，同时让学生更熟练笔算加减法的计算方法】
<3>第三关，看图填空。
师：小白兔又会出什么难题给你们呢？让我们一起看看吧。
想一想：小兔后面藏着的数字是几？
请学生自己先在作业本上解决，然后请学生来说说解决过程。
看来小白兔的难题也难不倒你们，同学们胜利在望啦！
【练习的设计由易到难，这一环节加大了难度，重点让学生灵活运用进位加法和退位减法的计算方法，同时培养学生的思维能力和数感。】
<4>第四关，解决问题。
师：最后一关了，突然，老虎大王出现了，它说：考验你们智慧的时候到了，如果你们能解答出我给你们的难题，我就指引你们寻找宝藏的路！
题目：森林植树节，第一次种了32棵树，第二次比第一次少种了13棵，第三次比第一次多种了24棵。你能根据提出的数学信息，提出什么问题？
师：请同桌之间相互交流一下，然后请同学来回答。刚才同学们提出了这么多的问题，可真了不起。老虎大王从中挑选了几个，同学们看看老虎大王挑选的题目中有没有你提的问题呀？
第二次种了多少棵树？
第三次种了多少棵树？
三次一共种了多少棵树？
先让学生做，然后让学生说一说你是怎么想的？
【这里设计提出数学问题环节，目的是为了开拓学生的思维，激发学生的积极性，使学生能大胆地解决生活中的问题。】
师：同学们历经千辛万苦，终于找到了宝箱，让我们一起来看看宝箱里的宝藏吧！恭喜第··组最先找到宝藏，其他大组也付出很多的努力，宝藏是大家一起获得的，并且，你们在学习过程中的仔细认真、勤于思考、热情大方，在人生道路上是最珍贵的宝藏。
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