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本单元话题为身体部位(Body)。本单元呈现的单词，是学生熟悉的身体部位的单词，与学生生活联系紧密。在教学中教师可创设多种情境进行学与教。通过学习学会用英语来描述他人的身体部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生的纷合运用能力。
知识链接：
1、有关身体部位的词汇，如head,eye,ear,mouth已在三年级上册学习过。
2、有关动作的词汇，如y，jump，run，walk已在四年级上册学习过。
3、表达拥有的句型“Ihave a../She/He has..”已学习过。
4、询问数量的句型“How many..are there?”已在三年级下册学习过。
5、询同是否能做某事的句型“Can I/you.….?”已在四年级下册第4单元学习过。
通过已学过的句型、单词，来引入新课，由简到难，由点到面，让学生能更好地掌握本课的重难点。
学生从三年级开始学习英语，有一定的英语基础和英语学习的兴趣。四年级学生思维活跃，乐于表达和展示自己。本单元呈现的单词，是学生熟悉的身体部位，正因为熟悉，就会担心学生学起来的兴趣不够高。所以要将教学活动与平时的生活相结合，多创设孩子们熟悉的情境，激发他们的兴趣和表达欲望，培养他们的综合语言运用能力。
本单元教学我采用教师希沃白板与学生希沃平板相结合的方式，运用了一些趣味性较强的活动和生动多样的信息技术手段，来有效吸引学生的注意力，营造玩中学、学中玩的氛围。
（一）语言目标
1.词汇：能听懂、会说、会读新单词foot,fet,finger:
2.句型：能用句型He/She has...He/She can...描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
（二）应用目标
1.掌握身体部位名称。
2.向同伴描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
3.能听懂、会说Part A部分的对话。
1.重点：能听懂、会说、会读新单词foot,feet,finger,leg，knee,puppet,并能用“He/She has...He/She can...”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
2.难点：
①身体部位单词单复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet ，tooth→teeth.
②一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es。学生在用句型时要注意区别“Ihave..”与“He/She has.…”，初步感知两者的区别。
Unit 10 He has two feet
He has . 
He has no
He can . He can .
★单元分析：
1.学习链接
（1)词汇：
①有关身体部位的词汇，如head,ye,ear，mouth已在三年级上册学习过。
②有关动作的词汇，如fly，jump,run，swim已在四年级上册学习过。
（2)句型：
①表达拥有的句型“I have a../She/He has..”已学习过。
②询问数量的句型“How many..are there?”已在三年级下册学习过。
③询问是否能做某事的句型“Can l/you...?”已在本册第4单元学习过。
2.话题解读
本单元话题为身体部位(Body)。本单元呈现的单词，是学生熟悉的身体部位的单词，与学生生活联系紧密。本单元重点是通过学习学会用英语来描述他人的身体部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生的综合运用能力。
3.难点分析
(1)学生能区分名词的单复数的形式，会运用特殊名词的复数形式。如：foot的复数形式为feet；tooth的复数形式为teeth.相应句型如下： ①He has two feet.
②I have sixteen teeth.
（2）学生能运用句型“He/She has..和He/She can...”描述他人的基本外貌特征和做某事的能力。
Period 1
一、教学目标：
1. 能听懂、会说新单词a leg, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能运用“He has…”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。
二、教学重点与难点：
重点：掌握人体部位名称。
难点：运用“He has…”等句型描述他人身体部位。
三、教学准备：
学生平板、单词卡片、课文音频、教学短视频等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌曲“Head、shoulders knees and toes”。
Step 2 Presentation and drill
1. Let’s review（复习已学过的身体部位单词）
head face ear eye nose mouth neck arm hand foot
2. 出示一张木偶图片，介绍This is a puppet.（带读、书空puppet）
This is my puppet. 引出句型“I have a puppet.”
带读“I have ...”
3. 出示Anne的照片以及课文中木偶的照片。
This is Anne’s puppet.引出句型“She has a puppet.”
带读“He/She has ...” 强调have的第三人称单数为has
举例:He has two hands. She has two feet.
4. 通过开宝箱做任务进行新单词的学习，每个任务完成后得到一个部位奖励（head、body、hands、feet四个部分）
5. 平板游戏（选两位同学上台）
找到和身体部位相关的单词并点击
6. 名词单数 名词复数 （带读）
leg legs
finger fingers
knee knees
foot feet
tooth teeth
动词第三人称单数
have has
7. Chant（ I have/ he has / she has 操练两次）
Foot, feet, two feet.
Finger, fingers, ten fingers.
Leg, legs, two legs.
Knee, knees, two knees.
8. 平板答题，通过正确率了解学生知识点的掌握情况。
Step 3 Practice
课文A部分。
1. 看视频，选答案（关字幕）希沃软件随机抽签选择学生进行答题
( )① What does Anne have?
A.a pig B. a puppet
( )② He has two _____ and two______.
A. hands ; feet
B. heads ;feet
( )③ He can _______.
A. dance B. walk(走)
2. Read and circle
开书至P49页，圈出课文中出现的身体部位的单词。
hands feet
3. 看音频，跟读课文。
4. 与同桌操练对话、表演对话
5. 角色扮演朗读。（男生读Peter，女生读Anne）
6. 思考答题（出示手绘图照片）运用希沃“橡皮擦”功能，老师边擦便引导，学生边看边猜测。
① How many ears does he have？
He has two ears.
② How many eyes does he have？
He has three eyes.
③ How many hands does he have？
He has six hands.
What can he do with his.....?
He can +（动词原形）
机器人每只手上拿着不同的物品，可以做很多不同的事情。由图将重点句型He can......引出。
7. 学生用平板设计机器人
（随机抽取四位同学的作品，学生通过平板投票选出最受欢迎的设计）
8. 短视频展示机器人在日常生活中的广泛应用
9. Ar投影展示动物（大象、蜘蛛、小狗、小鸟）
让动物们“真实地”出现在课堂
师先举例让学生猜
让学生拿出资料卡，选择自己喜欢的娃娃进行描写。
Look！
It has .
It can .（参考词汇：walk/dance/sing/crawl（爬）/run/fly high/swim fast/jump ..... ）
It lives .（参考短语：in the tree/on land/in the house...）
It is .（参考词汇：big/nice/cool/funny/strong/big/beautiful/terrible（可怕的）/cute（可爱的）....）
What is it？
10. Show time
选择几位学生上台读出自己的资料卡（手机拍照投屏到大屏幕）
其他同学通过写作卡上的描述猜测动物
11. 拓展
A frog has feet.It can .
A bird has wings（翅膀）.It can .
We are healthy people，we can do many things with our hands and feet.（展示运动图片四张）
What about people without hands and feet？What can he do？
播放介绍Nick Vujicic 尼克胡哲的故事（视频）
If a man who has no hands or feet can surf on the world's top beaches, then anything is possible for you！
如果一个没手没脚的家伙，也能在全世界最顶尖的海滩冲浪，那么，任何一件事对你都是可能的！
12. 提问：
Can you say something about him？
Attitude is altitude.态度决定高度。
Study hard！
Step 4 Consolidation
Homework：
1. Listen to Part A , Part B and repeat.
听音，熟读A、B部分。
2. Design a toy and describe it to your deskmate.
设计一个玩具并向你的同桌描述它。
本节课信息技术运用的部分我用红色的字体在教学设计中进行了标出。
设为正确答案
