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此内容是湘教版（2019年新教材）中第二单元《我是小画家——画图应用》第7课的内容，34页到38页。书上的课题是《制作拼图游戏——图像的移动和变形》，我根据学生特点和教学需要，将课题改成了《玩转七巧板——画图中图形的移动和旋转》，理由有：1、七巧板构造简单，不管学生之前有没有过接触，上手都非常快；2、七巧板在拼图的过程中，要用到移动和旋转这样的动作技能，和课题中的教学点完美契合；3、能够用一种教具贯穿整个教学过程，教学内容整体，层层递进。
对比老教材（湘教版2010年），2010版的教材“画图”内容分布在第二单元和第四单元共5个课程，2019版教材画图内容进行了整合和提高，只用了一个单元四个课程，其中“图像的移动和变形”在新教材中是新增内容，在2010版中并没有涉及此。
2017年《湖南省信息技术指导纲要》中，强调信息技术的课程性质要全面提升学生的信息素养、增强信息意识、发展计算思维，提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。19版教材紧跟新指导纲要，紧紧围绕核心素养进行立体编排，单元内容更系统、紧凑。教材内容兼具理论性（基础性）、工具性和实践性。
在《玩转七巧板——画图中图形的移动和旋转》教学过程中，我以七巧板这一构造简单的学具着手，引导学生在玩中学，将七巧板的玩法与画图中的核心内容“移动”“旋转”结合起来，学生在学习过程中，将七巧板的玩法迁移到电脑操作技能“画图”中，寓学于乐，激发学生学习信息技术的兴趣；课程结束后，学生不但掌握了电脑操作技术（理论知识），还在玩七巧板的过程中，锻炼了创新思维，真正实现从技术能力到思维能力的获得，学生在玩“七巧板”的过程中，解决了问题，培养了思维，契合新纲要中，培养学生成为问题解决者而不是软件的使用者的目的，培养了学生思维和创新能力。
五年级的学生正介于儿童和青少年的交界时期，这个年龄阶段的孩子既希望摆脱家长和老师的束缚，又希望获得家长和老师的引导，所以传统教师讲演练的信息技术课只会让他们觉得枯燥乏味，学习效果也不会理想，在本节课中，我用七巧板这一简单又不失挑战性的学具作引导，激起学生的学习兴趣和挑战意识，将“画图”中的关键知识点与七巧板的操作完美契合，学生在整节课中完全感觉不到老师是在教授画图技能，而是感觉老师与”自己“在进行七巧板的小游戏，并且根据老师的引导，学生掌握了七巧板的一些玩法，能独立自主”拼出“一些独特图形，非常有成就感。
我校五年级才开始开设信息技术课程，课余时间，学生接触计算机的机会不多，对计算机操作比较生疏。19版教材将《画图》内容放在第二单元，第一单元，学生识记了计算机的基本组成，并知道操作鼠标和键盘、使用了第一个应用软件记事本和复制、粘贴命令。计算机的入门技能学生已经上手了，画图是学生接触系统计算机学习后的第二个应用软件。利用第一单元记事本窗口的操作积累的经验，承上启下，以点带面，设计非常巧妙。让学生对画图窗口不陌生，敢于上手，能更快上手。
《画图》内容对于学生是比较有吸引力的，第一难度不高，第二，五年级的学生对纸笔绘画已经很熟悉，转变到电脑绘画，有新鲜感，学生兴趣高涨。在本节课中，综合学生的特点，利用七巧板学具寓乐于学，每个新知识点教授前，先让学生探索，发展学生的创新创造思维，让学生保持学习兴趣，而且利用七巧板电脑游戏和实物学具相结合，降低了学生的思考难度，用学具进行”移动“”旋转“后，学生易于接受在电脑中用七巧板”移动“”旋转“，教学内容层次递进。
教学目标：
1、 使学生熟练掌握画图中选择（透明选择)、复制粘贴剪切粘贴命令的使用；
2、 在画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法，有目的地变化图形；
3、提高学生的思维能力和动手操作能力；
4、训练学生借助实物图形进行创新创造的能力。
教学重点：在画图程序中能区分翻转、旋转不同。
教学难点：在画图程序中能区分翻转、旋转不同。
板书的变化：
板书一：热身游戏后，提炼关键词
板书二：任务一中拼图一完成后
板书二：任务一中拼图二和拼图三完成后
1、打开小游戏：七巧板。
师：刚刚我们用课间5分钟体验了七巧板的游戏，下面，我们请一个游戏小达人来挑战一下。
生体验游戏后，正式上课，全部学生暂停桌面上的游戏，然后回忆提炼。
师提问，提炼关键词：要拼成目标图形，你第一步是做什么。
生：选择一块七巧板
师板书：“选择”；然后呢？
生：拖动到中间；
师板书：“移动”；师继续提问：如果方向不对，要怎么样？
生：“按住空心的小圆点旋转图形”；
师板书：“旋转”。
若答问学生没有完成此步，师：请你继续完成你的游戏。
师：你太棒了，你真是一个“七巧板小达人”。
师：你们想当小达人吗？机会来了，这节课我们在画图软件中一起来体会七巧板的乐趣，最后获胜的小组老师将你们评为“七巧板创意高手组”并颁发相应奖励，想来挑战吗？
师板书：玩转七巧板——画图中图形的移动和旋转。
一、整理七巧板，选择，透明选择，移动，剪切、粘贴，引出旋转（任务一）
师：在开始玩七巧板之前，我们先将七巧板整理好放到对应的模具中。(黑板上实物图形整理）
老师在这里已经帮你们整理了四块，谁能上来先整理第一块。
生上来演示操作：选择——然后直接平移过去即可。
师过渡语：现在我们转换战场，在《画图》软件中来玩一玩七巧板。
1、用画图软件打开“任务一”
师发问：谁能帮老师用画图软件打开任务一。
生说：在任务一上点击鼠标右键——打开方式——选择“画图”。（师同步操作，投屏让每一个学生都能看到）
2、整理拼图
师：我们先来整理第一块拼图。第一步要做什么？
生：选择。
师继续发问：你能在画图窗口中看到“选择”按钮吗？请你用手指出来。（生指）
师：蒋老师点击“选择”按钮，请你们观察，界面上发生了什么变化？（引导学生观察）
生1：鼠标变成了四向的十字箭头。
生2：“选择”按钮变成了黄颜色（师：即高亮显示）。
师表扬：你们观察得真细致，我现在将鼠标移动到第一块拼图旁边，按住鼠标左键不放，拖动将第一块拼图框选起来。现在再请你们观察，窗口又发生了什么变化？
生答：第一块拼图的周围有一个框框（师：这叫选定框）。
师：那接下来请你们在画图软件中完成拼图一的整理。
（生操作）
师：我请一个学生上来操作。
生操作遇到问题：拼图一的周围有白色的边。
师发问：白色的边是什么？
生：是背景一起移动过来了？
师：像这样的情况，我们要勾选“选择”中的“透明选择”项（板书上用粉笔勾选）。
师：请你再操作，看问题解决了吗？
生操作：可以了，白色边框去掉了。
师：接下来，请一个同学到黑板前整理拼图二。
生到黑板前用实物演示。
师引导班上同学：拼图二整理好了，刚刚你们观察到了，拼图二他做了一个什么样的动作吗？
生：旋转然后再放进去。
师：我们看画图软件中，有“旋转”吗？请你们找到并用手指指看。
师：你们都找到了，我们发现在“旋转”的旁边有个黑色的小三角形，在计算机，如果遇到这样的符号，我们就知道他里面还有小秘密。我们点击打开，发现里面还有5个命令项。
师：接下来请你们完成拼图二的整理。
（生自主操作）
师：谁愿意上来整理。请边操作边说说你的操作步骤。
生1：先勾选“透明选择”，然后框选拼图二，点击“旋转”中的两次“向右旋转90度”，然后再拖动到七巧板中。
师：达到了要求，谁还愿意上来试试。为了你能更好的整理，老师先将刚刚这位同学的操作复原，“撤销”，同学们如果操作错误，也可以按“撤销”按钮取消上一次操作。
生2：先勾选“透明选择”，然后框选拼图二，点击“旋转”中的一次“旋转180度”，然后再拖动到七巧板中。
生3说：先勾选“透明选择”，然后框选拼图二，点击“旋转”中的两次“向左旋转90度”，然后再拖动到七巧板中。
生4说：先勾选“透明选择”，然后框选拼图二，点击“旋转”中的一次“垂直翻转”，然后再拖动到七巧板中。
师总结：拼图二可以用这么多方法（板书用粉笔勾选“向右旋转90度”，“向左旋转90度”“旋转180度”“向左旋转90度”“垂直翻转“），如果在最优化的情况下，我们肯定是选择一次到位的”旋转180度”和“垂直翻转”。
师：完成了拼图二的整理，接下来，我们来看看拼图三，是不是也可以用这么多种方法呢？请一个同学上黑板前用实物整理。
生1整理：用两次”向右旋转90度“。（没有达到要求）
师：谁能来帮帮他？
生2整理：用”水平翻转“和”垂直翻转“。(达到了要求）
师：可见有些情况可以用翻转和旋转，有些情况只能用翻转。
二、实物图形变换（任务二）：
师：七巧板这么好玩，老师迫不及待的将七巧板变成了一只小猫（打开任务二），可是这只小猫太孤单了，请同学们在任务二中按要求给他找一个玩伴吧。
做任务前师引导：这个任务中要求我们把一只小猫变成两只小猫，我们有什么办法。
生：用”复制/粘贴“的方法复制出一个小猫。（板书：复制/粘贴）
师：现在我们有两只小猫了，你们赶快在任务二中试一试吧。
（生操作，师巡视）
师：请一个同学上来操作。
生1：右边的小猫直接移过去，左边的小猫需要“复制、粘贴”一只后，用“水平翻转”的方法达到要求。
师追问：还有其他方法吗？
生2说：先”旋转180度“（或两次旋转90度”），然后再用一次“垂直翻转“。
师：在任务二中，必须用到翻转才能达到要求。
任务三：如鱼得水和对牛弹琴。
做任务前，师让学生观察并提问：为什么只提供了5块拼图？
生观察后回答：有两块是一样的，可以复制。
师：请同学们在任务三中再次尝试拼图。
（生操作，师查看，等完成得差不多了停下来）
师：在操作中有没有遇到问题？
根据课堂情况相机解决问题。
作品展示
七巧板我们这节课已经玩得够多了，七巧板创意高手组也马上要见分晓了。最后，老师想告诉你们一个消息，过几周，学校要举行冬季运动会，老师想请你们用学到的画图知识，在画图软件里给运动会设计一件T恤，要求：必须包含学校的标志。请在综合练习中发挥你的创意吧！
师：我们发现，要将学校标志、数字或者字母用到T恤上，要调整到适宜的大小，在画图软件中，我们怎么来缩小放大图片呢，下节课我们再学，这节课上到这里，下课。
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