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我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元组成，第一~第十二单元为新授单元，新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成。
本单元是课本的第三单元：重点是学习动物和有关动物的形容词。结合生活实际，让学生去到动物园能自由讨论。
经过一年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其加强识读，拼写的能力。学生的听说读写一直都是教学中最重要的四项。重视英语作为语言的交际功能。
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“Look at this/that …”；
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
4、复习4个三年级学过的单词，再学习mouse这个新单词。
重点：1、描述动物。能很好的利用学过的形容词进行描述。例如：strong、small 、big、fuuny、beautiful。
2、strong和fuuny的发音易错，需注意。
难点：理解It’s。
1、 师生问候。
2、 律动：
One finger, one finger,turn turn turn. Turn to a lamb ,mie mie mie.
Two fingers, two fingers,turn turn turn. Turn to a rabbit ,jump jump jump.
Three fingers, three fingers,turn turn turn. Turn to an owl, look look look.
Four fingers, four fingers,turn turn turn. Turn to a bird,fly fly fly
Five fingers, five fingers,turn turn turn. Turn to a tiger,ao
1、 用tiger引出动物单词，复习学过的tiger、elephant、monkey、bird，用拼读教学法教授mouse。五个单词Gesture and English 进行 操练，Fast Reaction输出所有单词。
2、 Look at this/that:输出单词的同时，输入句型。
操练：拍手两次，叉腰（Look at this）。拍手两次，指外面(Look at that)。先跟老师做，然后同学们一起做。Best Performer.
3、 利用动物头饰让学生感知动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
（1）T（用老虎的图片遮住脸）：I’m Miss tiger. I’m strong. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss tiger.
Strong:用掰手腕进行操练，然后带上头饰，输出句型。
（2）出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T：Here is another picture. Who can come here and say“Hello” to us?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T： S1, Please say“Hello” to us.
（3）T（换上大象和老鼠图片）：Who am I now?
Ss: You’re an elephant/mouse.
T: Yes, I’m an elephant. I’m big. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss elephant.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Big和small：Gesture and English/ Fast Reaction
（4）T(换下大象的图片，用猴子的图片遮住脸)：I’m Miss Monkey. I’m funny. (边说边翻东西)I have long tail. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
Funny：拍手几次读几次？
4、 游戏——Bomb game!（炸弹游戏）
把炸弹埋在一个单词里，本单词不读，拍手两次。其余单词读两遍。
5、做题：形容词和动物名词连线，读出课文B部分的词组。
Step 3 Practice
游戏——Quick response (快速反应)
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at that…It’s …”
1、创设情景，自由对话。
情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）
S1: Look at that elephant. It’s big. Loot at its nose. It’s long.
S2: Look at that monkey. It’s funny. It’s brown.
S3: Look at that tiger. It’s strong. It’s big. It’s yellow and brown. Look at its tail. It’s long. Look at its nose. It’s big.
S4: Look at that this bird. It’s big.
S5: Look at this mouse. It’s big, too.
2、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?
3、评价。
4、家庭作业：
1）听磁带，背课文。
2）准备一些动物头饰或服饰。
3）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。
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