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《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文，这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马；他织围巾，来了一只长颈鹿，足足忙了一星期；他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣。他吓得匆忙跑回网上。
本文共有11个段落。故事一波三折，有趣且引人思考。第一自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊这是开店的原因。第2至4段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为卖袜子。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马，长脖子的长颈鹿，多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单了！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。蜘蛛想法真简单啊，解决问题的办法也很简单。
本文共有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。这三幅插图拉进了学生和故事的距离，即可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把我故事内容的脉络。
二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事学习。
本课学习，通过第一课时初读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。
朗读课文，能根据示意图讲述故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事
朗读课文结合示意图讲故事和根据课文内容展开想象续编故事
蜘蛛开店
卖口罩 卖围巾 卖袜子 卖什么
河马 长颈鹿 蜈蚣 写招牌
嘴巴大 脖子长 脚多 来顾客
一整天 一星期 跑回网上 结果
上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店，它最先开了一家口罩编织店（板贴：口罩），遇到了顾客河马（板贴：河马）。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天（板贴：一整天）的功夫，终于织完了，只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？（板贴：卖什么）我们继续学习课文——（引导学生齐读课题）《蜘蛛开店》
1.请同学们自由读第5到11自然段。想一想：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？
学生交流。（板贴：围巾、袜子）
启发：蜘蛛是编织能手，它的编织店为什么分别卖这三样东西呢？（出示第一组句子）
2.第一组句子
【课件：第一组句子】
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾把，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（1）请大家将描写卖物品原因的这三句联系起来，读一读，想一想。（分大组读）
（2）把这三句联系起来读，你发现了什么？
指名1-2生回答，师小结：蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来很简单就卖什么。）
3.第二组句子
【课件：第二组句子】
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（1）卖东西要收费，谁来读读看编织店的招牌上分别写了什么？
课件依次出现，依次引导指名三个学生读：“第一天”（挂）、“第二天”（换）、“一个星期后”（换）
（2）（课件出示第二组句子）将三次招牌上的话联系起来读读，你又发现了什么？（指名2-3生交流）
（3）师板贴（写招牌）
小结：不论编织物品的品种、大小、多少、长短、都只需付一元钱。
4.过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。（板贴：来顾客）
5.第三组句子
【课件：第三组句子】
顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
顾客来了，只见身子身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（1）还记得第一位顾客河马吗？它哪儿不“简单”？
a 指名学生回答，并板贴：脖子长、 b 谁能读出它的特点？
（2）后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点。
a指名学生回答，板贴：脖子长、脚多
b 谁能读出它们的特点（学生自由读）
c 谁来读一读？（指名学生读a句和b句）
指导朗读或评价：a把长颈鹿的脖子和大树作比较，哇，长颈鹿的脖子真的很长很长。b 瞧，关键词里还藏着小秘密，“四十二只脚”让我们感受到蜈蚣的脚很多很多，从“竟”这个词你是否感受到蜘蛛的惊讶呢？（课件标红关键词）
（3）师小结：这三个顾客真特殊啊！
6.启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给脚多的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。
（1）课件出示第四组句子：
a河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
b蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。
c可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（2）谁来读读蜘蛛编织围巾的经过？（指名一生读b句）
采访该生：小蜘蛛啊，你此时的感受是什么呢？（如果学生答不好，可启发：织口罩简单吗？你的心情怎样？你边织边想些什么？）
是呀，蜘蛛日夜不停地织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾（课件“足足”“一星期”“才”等关键词）哎，为长颈鹿织围巾真的是太难了。我们一起来读一读。（学生齐读b句）
（3）蜘蛛最终给蜈蚣织了袜子吗？为什么？
a 指名读第11段没有编织袜子吓跑的经过。
b启发学生：它边跑边想——（开火车指名2-3名学生回答，师引导学生读出心情和评价，例如：难怪你匆忙逃走，看来是被吓得不轻啊！）
1.品味结局：同学们，假如蜘蛛没有逃回网上，故事的结果会怎样呢？（板贴：结果）
(预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）
2.小结（结合板贴）：哎，开编织店一点也不简单。蜘蛛卖出的商品看似织起来很简单，招牌里写的价格看似很合理，可它遇到的每一位顾客却都很出人意料。看来莫要做好任何一件事都不能想得太简单哇！
过渡：接下来我们玩一个故事闯关游戏，故事讲得精彩的小朋友将被评为“金牌故事大王”哦，我们马上开始闯关吧。
1.第一关
【课件出示】
任务：请根据提示讲一讲蜘蛛第一次开店的经过。
要求：1 不看书本 2声音响亮 3 表达清楚
奖励：一星故事大王
2.第二关
【课件出示】
任务：结合思维导图，讲一讲蜘蛛第 次开店的经过。
要求：1表情生动 2加上动作 3表达流畅
奖励：两星故事大王
3.第三关
【课件出示】
任务：请将《蜘蛛开店》的故事完完整整得讲出来。
要求：1 绘声绘色 2 有条有理 3 表达清楚
奖励：三星故事大王
4.第四关
【课件出示】
任务：续编故事：蜘蛛决定开一家 编织店......
要求：1.想象丰富；2.出人意料； 3.表达出色
奖励：金牌故事大王
（1）真正的故事大王，不但会讲故事，还会编故事呢！终极挑战开始了，你准备好了吗？
启发讨论：蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？
指板贴，给提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？（建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品可以卖。但是不能每位顾客都计价一元钱，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）
（2）展开想象，续编故事
a 启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，他会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？
b续编故事：先自己想一想，然后再和同桌说一说（不超过两分钟）
指名陈述，点评思路亮点（指名1-2名学生），例：你的象征真丰富，续编的故事精彩极了，恭喜你被评为“金牌故事大王”。
教师归纳，梳理续编思路。
刚才有的同学仿照课文，按照蜘蛛简单的思路续编；有的同学发挥了想象，创编了故事，回家以后你们还可以把它讲给爸爸妈妈听哦！
根据黑板上的示意图，你们觉得蜘蛛下一次开店会是一个怎样的情况呢？
你们觉得按照文章的结构发展，蜘蛛第四次开店会编织什么呢？为什么？（耳罩、牙套、帽子......）原来是因为这些东西看起来很好编呀！
他会遇到怎样的顾客呢？（特殊的顾客）招牌怎么写呢?（每位顾客只需要一元钱）所用时间会有什么特点？ （比前三次所用时间都长）
3. 生4编故事 师根据故事情节是否符合原文发展思路点评，关注故事情节是否完整，表达是否大胆，想象是否大胆点评。
【课件出示】小朋友们，《蜘蛛开店》的故事有趣吗？那狮子的理发店、黑猩猩的面包店、熊猫的百货店里又会发生什么有趣的故事呢？感兴趣的小朋友可以在书中去找答案哦！
设为正确答案
