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《地球表面的地形》一课是教科版小学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》中的第一课。本课从学生已有的知识引入，自然引出“地球表面的不同形态及其分类”这样的问题，由此展开一系列关于地球表面地形的探究活动。所以，本课作为本单元的起始课，主要目的在于激发学生对于探究地球表面地形的兴趣，引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，并为接下来学习地球内部运动和外力作用引起地表变化奠定基础，在整个单元起着总起的作用。
五年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力，他们和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。在“地球表面的地形”中，学生对地形方面的知识有了一定的积累，也去过一些有特色的景点，但学生却不能很好地对这些地形进行分类整理，更不能准确地概括出它们的特点，对于这些地形的形成更是模糊不清的，另外，生活在城市当中，都是平坦的大道，它们对于本地地形的凹凸感知并不深刻，这对学生理解家乡的地形带来困难。因此，在本课的教学中，要引导学生认识各种地形的特点，培养学生收集信息、整理信息的能力，使学生在过程中实现知识的传递，迁移和融合，发展能力，训练思维。
科学概念：
1、陆地地形包括山地、平原、丘陵、盆地、高原和峡谷等。
2、地球表面是高低起伏、崎岖不平的，由陆地和海洋等多种多样的地形构成。
过程与方法：
1、通过观察不同的图片，简单描述高原、平原、山地、盆地、丘陵等典型地形的特点。
2、会看简单的地形图，在地形图上指认如高原、平原、盆地、山地、丘陵、海洋等地形。
3、通过地形图和相关课件了解中国及世界地形的相关信息。
情感、态度、价值观：
1、对学习地球表面的地形的知识充满兴趣，能主动关注和了解所去过的地方是什么样的地形。
2、对赖以生存的地球生成情感，树立保护地球、爱护地球的意识。
重点：知道典型地形地貌的特点；总结归纳地球表面地形的大致情况。
难点：从地形图中发现整个地球表面地形地貌的分布和特点；知道并描述各种地形地貌的特点。
1、通过展示地球的静态图以及地球自转的动态图，学生能主动了解地球表面由海洋以及陆地构成，并通过地球自转时看到的不同颜色引出本节课课题《地球表面的地形》。（板书课题）
1、展示地形视频并提问：你有没有去过类似的地方？你知道这些地形的名字吗？通过谈话交流、初步列出五种典型的地形的名称。（高原、平原、山地、盆地、丘陵）
2、通过对于山地地形的图片展示与学生一起总结出山地地形的基本特点，教师用简图的方式做示范将山地地形画出来。（教师强调要先有一条起平线再在起平线的上方画）
3、展示第二组平原地形的图片与学生一起总结出平原地形的基本特点，教师选一名学生上台画平原地形简图。（如学生忘记画起平线则需要再次强调）
4、展示高原、丘陵、盆地的照片，开始由小组讨论，并在学习记录表上画出各地形简图，教师选代表上黑板画。（如有偏差引导学生及时改正）
5、对照学生所画的地形简图通过图片展示以及谈话交流的方式与学生一起总结出高原、丘陵、盆地的地形特点。（除五种典型的陆地地形之外加入一张峡谷地形图片，学生能及时补充除典型地形外的其他代表性地形知识）
6、教师展示旅游照片，每组分别为一张人物与地形合照和一张纯地形照，学生通过刚学习的新知及时运用，加深印象。（如有偏差引导学生及时改正）
7、展示岳阳地形照片，学生思考说出岳阳的地形类型以及地形特点。
8、由常见的中国政区图过渡到观察地形专用的中国地形图，每组分发一块橡皮泥开始分组完成立体的中国地形图，小组观察讨论写出中国地形的信息，完成学习记录表。（完成后教师选代表汇报并总结）
9、展示世界地形图，学生分享通过了解中国地形图后对世界地形图的认知。
通过“地球妈妈”的比喻，用人脸来形象地象征六种陆地地形帮助学生巩固知识。（脸颊象征平原、鼻子象征山地、眼睛象征盆地、额头象征高原、痘痘象征丘陵、嘴唇象征峡谷）
课后完成一幅以“地球妈妈”为主题的画作。
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