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《少年有梦》是七上第一单元第一课《中学时代》第二课时的内容。本单元以成长为主题，意在通过对初中新生活的了解以及对梦想、学习、自我的探讨来引领学生的成长，希望学生一进入中学就对整个初中生活有一定的目标和规划。本课时重点和学生探讨有关梦想的话题，包括梦想的含义、梦想的作用、梦想的特点和如何实现梦想。以了解梦想——认同梦想——编织梦想——追梦圆梦为主线。鼓励学生编织人生梦想、做追梦人，引导学生探寻梦想与现实之间的距离，激励学生用不懈的努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起有梦想就有希望、有努力就有改变的生活理念。本课时在这一单元中起着承上启下的作用，可以说梦想是学生主动学习、期待做更好的自己的原动力。
初一新生对新的中学生活大都充满期待，但这种新期待表现得不够明确清晰，是碎片化的、甚至是冲动一时的，更多表现为只有心动、没有规划、没有行动。尽管大多数学生都知道要树立远大志向，要有梦想，也憧憬未来，但由于七年级十二三岁的学生刚刚跨入少年期，心理尚不成熟、认知片面、思考问题单纯幼稚，往往表现出知其然而不知其所以然。尤其是部分学生错把空想、幻想当梦想，没有追梦的意识和能力。基于此，教师给予他们努力与梦想辩证关系的引导和澄清是非常有必要的。再者，初一学生的无意识记常常表现得很明显，对有兴趣的材料和知识记得比较好，对一些困难材料记得比较差，所以在课程的安排上要兼具趣味性与知识逻辑性的有机结合。
情感、态度、价值观目标：
感受梦想的强大力量，培养学生积极进取的人生态度；让学生体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系，增强社会责任感和爱国情怀，自觉把自己的梦想与中国梦结合起来；在追梦圆梦的过程中，形成不懈努力和不服输的优良品质。
知识与能力目标：
感受梦想的强大作用（重要性）并为自己的梦想付出不懈的努力、掌握梦想特点和实现的途径；培养学生根据自身实际情况编织与个人目标相契合的的梦想的能力，培养学生获取目标信息、根据材料解析观点的能力。
过程与方法：
希沃助学法、体验感悟法、交流探讨法、情境教学法
教学重点：梦想对青少年健康成长的重要性。
教学难点：探寻实现梦想的途径。
播放大多数学生的偶像王源等人的演唱视频《我们都是追梦人》。
同学们，请问此歌的词作者是围绕什么来作词的？（明确：梦想、追梦人）
老师演唱一句歌词“我们都是追梦人”，这里的“我们”是指谁？谁目前已经有明确梦想了？跟大家分享一下吧!
有不少人目前还没有明确的梦想，不要紧，相信这节课后会有更多的人有明确的梦想追求。
正如柏拉图所说的“梦，是人类正常生活的继续，是创造的源泉。”梦有很多好听的名字，如美梦、理想、梦想，那什么是梦想呢？
很多名人从小就树立了自己明确而坚定的梦想，并且为之不懈的奋斗。你们想看看他们的梦想吗？（周恩来、钱学森、屠呦呦和袁隆平）
接下来跟大家给3分钟时间找找本课的知识点，并用铅笔做好标记。前两分钟自己看书找，后一分钟和自己的同桌分享交流答案。
板块一 有梦就有希望
你如何看待少年的梦想？（少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。）
出示一份有关目标对人生影响的调查研究结果，请学生概括出梦想的特点之一：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
学生齐读《少年中国说》第一句，请学生概括出梦想的特点之一：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。教师引申讲讲个人梦想与时代脉搏的关联。
学生齐读少年梦想的特点（PPT明确答案）。
中国梦，一个很熟悉的词，你知道是谁正式提出来？又是何时正式提出来的吗？
中国梦是什么？中国梦的基本内涵是什么？怎样实现中国梦？带着这些问题大家在教材第10面找找答案。
接下来我们一起来看个小视频、谈谈自己的感受，希望对你找梦想有所帮助。老师提问：是什么让石门足球小将们夺得了全国季军？
讨论：如果梦想不能实现，那梦想还有意义吗？
学生齐读教材第9面《我为少男少女们歌唱》的第一段，请问谁在为少男少女们歌唱？为什么何其芳要为少男少女们歌唱？(因为少男少女有梦想）设想一下，如果你没有梦想，你的生活将是怎样的？/你的一天将怎样度过？那梦想到底有何魔力/作用？（PPT明确答案、做好笔记)
师生澄清梦想与现实的关系（分4大组讨论）。
现在有新人来分享自己的梦想吗？
请问你们愿意当普通职员（如厨师、足球队员）吗？为什么很多人不愿当普通职员呢？（厨师对己、对他人的价值。渗透平等意识、职业无高低贵贱之分。）
用第10面有关瑞恩的材料题巩固新知：瑞恩的梦想是什么？他的梦想会给自己和他人带来了什么？从瑞恩的故事中你获得什么启发。
板块二 努力就有改变
观看视频说说如何实现梦想？（努力）生活中面对梦想的两种态度是什么？（坚持或放弃）你选择哪种？为什么？
梦想也许遥不可及，但它能为我们的人生指引方向。努力是梦想与现实之间的桥梁。少年有梦，重在行动。那什么是努力呢？
那我们具体该如何努力呢？朗读《格言联壁》，思考努力需要什么？用蒙层效果让学生猜猜他是谁？谁能跟我们分享下他的故事？他的梦想是什么？最终实现了吗？由此我们可以得出什么？（用名人钟南山从小立志最终通过努力实现了梦想，再次验证努力需要立志）
猜猜故事的主人公是谁？（爱迪生）请学生谈启示最后得出：努力需要坚持。
有谁知道这是战国时期的什么故事？看了这个故事你有什么启示？（努力也要有方法）有的同学梦想坚定，要进入班级前五，考上重点高中，而且平时也坚持不懈的在努力，可结果还是不尽人意，原因可能也是方法不对的问题。接下来我们一起来看看一些通用的方法（全班齐读教材13面的方法）。
我们绝不放弃自己的梦想，那我们到底该如何行动来实现自己的梦想呢？请人分享答案。（PPT明确答案）
请学生说收获。
（一）利用希沃分类游戏（拖动）检测整体学习效果。（有梦就有希望：梦想的含义，青少年梦想的重要性，少年梦想的特点；努力就有改变：对待梦想的两种态度，努力是梦想与现实之间的桥梁，努力的含义，怎样为实现梦想而努力。）
（二）站起来抢答三个单选题。
1.某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存远志，无声春雨润红花。”这副对联告诉我们（ ）
①梦想可以让生活更有色彩
②有梦少年都有远大的志向
③青少年要早立志，立大志，立长志
④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.“千里之行，始于足下。”这句话告诉我们，理想的实现( )
A．只要靠运气就行 B．只要制订人生规划就行
C．只要有热情就行 D．要靠脚踏实地的努力
3.习近平总书记指出：共青团要在广大青少年中播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦; 年中深人开展“我的中国梦”主题教育实践活动，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。少年要有梦是因为（ ）
①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望 ②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方向 ③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 ④有了梦想就一定能够实现人生目标
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
校园是梦想开始的地方，是流淌着知识的海洋。青少年学生正值青春好时光，身体中蕴藏着无限的能量，我们要相信自己，努力就有改变。让我们怀揣梦想，从三中起航。
完成13面拓展空间”我的努力计划”。
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