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《复式统计表》是人教版三年级下册第三单元的教学内容。此前学生已经初步认识了单式统计表，体验过数据的收集、整理、描述和分析的过程；这部分内容要让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，感知复式统计表的形成过程，并认识复式统计表的结构，体会复式统计表的优越性。同时，通过收集、整理、描述、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用，体会到统计的真实价值。
《复式统计表》是在学生已经初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经亲历统计数据的过程，并对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。因此，教学时应注重新旧知识的联系，注重知识的迁移，引导学生经历统计的过程，感知复式统计表的形成过程，体会复式统计表的优越性，并能够从多角度进行简单的数据比较与分析。
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，引导学生经历复式统计表的形成过程，体会复式统计表的优越性，并能根据统计表的数据进行简单的比较与分析。
2、在学生认识复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展学生数据分析观念、随机观念。
3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：引导学生经历复式统计表的形成过程，认识复式统计表的结构，体会复式统计表的优越性，并学会从不同的角度对数据进行比较与分析。
教学难点：认识复式统计表的结构，能根据复式统计表的数据从不同角度进行比较与分析，最后根据分析做决策。
一、创设情景、导入新课
师：同学们都有什么爱好呀？谁来介绍介绍？
师：通过大家的介绍，我知道了咱们班是一个爱好广泛，充满活力的班级，那你们想不想了解我们班同学们的爱好呀？
师：为了满足同学们的愿望，我利用课余时间，调查了一下我们班同学最喜欢的活动，大家猜猜我是用什么方法收集数据的？
二、合作探究、感受新知
1、出示三3班的统计结果
三3班男生喜欢看书的有6人，喜欢踢球的有7人，喜欢看电视的有1人，喜欢画画的有2人，喜欢跳绳的有3人，喜欢玩电子游戏的有7人；
三3班女生喜欢看书的有2人，喜欢踢球的有0人，喜欢看电视的有8人，喜欢画画的有10人，喜欢跳绳的有3人，喜欢玩电子游戏的有1人。
2、解读表格，数据分析。
师：上课前，老师给每人发了一张统计表，请大家拿出统计表，咱们一起来观察观察：这个统计表共包含两个内容，第一个就是我们第一行所填写的活动，大家数数，我们一共调查了几个活动项目？第二个内容就是第二行所需要填写的相对应的人数。
师：现在请咱们班男生填男生的，女生填女生的，把老师发给你们的统计表填完整。
师：仔细看你手中的统计表，你都知道了哪些信息？
师：看来男女生差别真的很大，那现在老师想知道喜欢画画的女生比喜欢画画的男生多多少人？你能快速告诉老师吗？
（必须要从两张表里找数据）
3、观察比较，切入新知。
师：那你们的意思就是要解决这个问题就必须从两个统计表中获取信息，对吗？好，那这两张统计表怎么摆放，就可以很容易找到需要的数据呢？同桌间试着摆一摆。
学生上台展示：
(1)横着摆
(2)竖着摆
师：那你们觉得哪种摆法能更快地找到需要的数据呢？（竖着摆）
4、小组讨论、初感合并。
师：既然大家都认可这种摆法，那我们来观察观察，你觉得这两张表竖着摆在一起后，还有什么不对的地方吗？或者说还有哪些地方需要修改？请同桌合作，试着改改。
请同学上台修改。
师：通过大家的努力，现在的统计表已由两张单式统计表变成了一个表。像这样两个调查内容相同的表，可以合成一个表。
4、经历合并、理解表头。
（动态展示合并过程）
师：仔细观察，合并之后的统计表包含有哪几项内容？
师：这个表格里只标明了一项“活动”，可不可以把这三项内容都表示出来？（介绍表头）
师：你能说说这三项内容分别对应着统计表中的那一部分吗？
5、自然生成、揭示主题。
师：通过大家的合作，我们把男女生的调查数据就合并到了一个统计表里。
师：像这样含有多个调查对象的统计表叫做复式统计表。（板书：复式统计表）
师：对比之前学的单式统计表，你们觉得复式统计表有哪些优点？（板书：更丰富、易比较）
6、观察比较、深入解读。
师：男生最喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？
师：参加调查的一共有多少人？
师：你对调查的结果有什么看法和建议？
师：我们学校最近要开展社团活动了，你们能根据统计表里的调查数据，给我们校长提提建议吗？
7、生活中的复式统计表
师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？
三、生活应用、巩固新知
1、下面是育人小学三（1）班学生体育成绩记录单
师：请把这些数据整理在下表中。
（2）这个班体育成绩怎么样？
2、金牌统计表
师：这也是复试统计表，它和我们刚刚见到的复试统计表有什么区别？
师：观察这张统计表的数据，你获得了哪些信息？
师：如果老师想知道英国这三届的金牌数，这个统计表该如何修改呢？如果想了解第30届四个国家的金牌数，又该如何修改呢？
师：请你预计一下，下一届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。
四、课堂总结
师：今天你学习了什么内容？你是怎么学会的？
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