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第一节  练习使用显微镜 集体备课大赛

张宏珲
初中
生物
七年级
上学期
人教版
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    教学准备

    学情分析

      本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题本身就是本章的重要概念。怎样才能然学生构建这一重要概念?首先要认识细胞的基本结构,这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助能观察微小物体的工具——显微镜。因此,在本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项,并安排学生练习。在此基础上,期待学生使用显微镜开展探究活动。

      在介绍显微镜的构造和作用之后,要引导学生练习操作显微镜,获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。体验获得新技能、新知识所带来的成就感以及产生探究新知的兴趣。

      本节通过“想一想,议一议”引出显微镜功能的话题,接着介绍显微镜的基本结构及相应的功能。然后利用学生实验,细致地讲解显微镜的操作方法、注意事项及移动玻片标本的方法,再通过实验过程中的练习和讨论,获得“从目镜内到的物像是倒像”、“一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数”等知识。同时要求学生亲自练习使用显微镜。节后练习围绕巩固本节知识和技能设计。最后,通过“科学技术社会”栏目较系统地介绍显微镜制造技术的发展历程,渗透科学的发展离不开技术进步的思想。

      本节涉及以下重要内容:普通光学显微镜的构造和作用;显微镜的使用步骤及注意事项;镜头长短与放大倍数之间的关系;物像移动的方向与玻片标本移动的方向之间的关系;从目镜内看到的物像是倒像;一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数,污物存在位置的判断;等等。

    教学工具

      初一学生活泼好动,对形象生动操作性强的内容,形式多样的学习很有兴趣。显微镜学生在小学较为少见或使用的机会并不多,所以能让学生有顺序的学习显微镜的结构和能规范的使用显微镜成为本节的关键。加上初一学生也存在着学习条理不清,不会总结归纳,逻辑推理不强等特点,所以让学生有条不紊的进入学习状态对这一节显得非常重要。

      本节课就是通过对显微镜功能相同的部件进行列表总结归纳等方式,提高和培养学生归纳总结的能力。运用不断的提出新问题,解决新问题的方式,培养学生的逻辑思维能力。知道事物之间的因果关系。并用学生喜欢的动手参与的方式,提高学生对生物学的学习兴趣。爱上这门学科。

    教学设计

    教学目标

    (一)知识与能力

             1.学生能认识显微镜的结构和作用,掌握显微镜的正确操作方法和注意事项;

             2.学生学会正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

    (二)过程与方法

             1.学生学会正确使用显微镜,并观察到清晰的图像;

             2.学生会计算显微镜的放大倍数。

    (三)情感态度价值观

             1.学生能认同显微镜的重要作用爱护显微镜;

             2.学生能关注科学与技术相互促进的关系。

    教学重难点

    教学重点:1.显微镜的基本构造和作用;

                     2.掌握正确使用显微镜的方法,并学会规范地使用显微镜。

    教学难点:正确使用显微镜,并观察到清晰的物象。

    教学方法

    教学过程

    第一课时

    教学程序
    教师活动
    学生活动
    设计意图

    制作好希沃课件;准备显微镜,并逐个检查;临时玻片(如写有“e”字的玻片);擦镜纸、纱布;课前指导学生收集有关显微镜资料,课前每班培训两名“助手,以便课上帮助教师辅导其他学生。
    在教师的指导下,通过自主查阅资料,学习收集有关显微镜的各类知识,阅读课后显微镜的发展史、种类等;对照课本彩图认识显微镜各部分结构名称及作用。
    帮助学生获得感性知识,培养学生自主获取课外知识能力,培养收集和处理各种信息的能力。

    走进新单元

    指导学生看书P35图及朗读课文,指出图中细胞是被放大了百倍以上的,除病毒外生物体是由细胞构成的,引出主题。
    通过读开篇语,知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙就必须要了解细胞。
    调动学生好奇心,激发学生学习兴趣
    导入新课
    视频播放显微镜下观察一滴水中的微小生物。
    学生观看在显微镜下微小生物的运动。认识到显微镜可以看到肉眼看不到的物体,感受微观世界的神奇,调动学生的好奇心,激发学生探究世界的欲望。

    使

    通过观看视频,学生认识到细胞微小,肉眼看不见,因此要了解细胞,必须借助显微镜才能看清。想亲自观察到显微镜的微观世界吗?首先要认识显微镜,并争取达到每位学生会用显微镜。
    对照教材图及实物,认识显微镜各部分的结构名称和作用。给学生展示自我、交流与合作的机会,使学生养成科学思维的习惯,培养学生自学能力。

    指导学生对照书中要求,教师规范操作显微镜的使用步骤,并讲清每一步的注意事项,借助希沃授课助手将教师的操作同频到电脑上以便于学生观看,迅速掌握显微镜的正确使用方法。介绍几种观察标本,鼓励学生人人动手,模仿操作,随机提问学生有关问题,进行抽测。讲解结束,再借助一个视频“练习使用显微镜”加深学生对显微镜使用方法的记忆。

    认真听讲积极回答教师提出的问题
    培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育,规范学生的操作要领。

    分层指导学生的显微镜操作,以“字母e"观察标本为材料。

    1、取镜和安放:一只手握镜臂,另一只手托住镜座,略偏左,安目镜。

    2、对光:(1)低倍物镜对准通光孔;(2)大光圈对准通光孔;(3)转动反光镜,看到明亮的视野。

    3、观察:(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔;(2)镜筒先下降,直到接近标本;(3)左眼注视目镜,使镜头缓缓上升,直到看清物像。

    鼓励学生按步骤操作,巡视,检查,纠错。

    明确应注意的问题,动手操作并注意观察,请小助手同时巡视,并给予帮助。注意规范操作步骤,默记操作要领,通过操作观察,发现问题。并提出问题
    培养学生养成探究学习,主动学习的习惯,培养学生细心观察的习惯,以及对事物现象的观察进行分析,通过合作学习,体验成功与失败,学会从中总结经验教训。
    引导并组织学生提出操作过程中出现的问题,集体分析帮助解决,教师补充并加以肯定。

    操作过程中出现下列问题:

    1、为什么镜筒下降时眼睛要注视物镜。

    2、镜筒下降到什么程度停止下降。

    3、显微镜下看到的物像是怎样的。

    4、不透明的材料能否观察。

    通过自己动手、观察实践、合作、交流、倾听,最后得出正确结论。

    培养学生分析综合能力,满足学生好奇心,学习科学思维的方法,学会质疑,探究,合作与交流。
    提示学生:显微镜使用完后怎么办?

    动手操作:

    如:擦拭......→转动.....→下降.....→放镜.....→送回原处

    形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。

    一、显微镜的结构和功能

    1.目镜越长,倍数越小,物镜越长,倍数越大。

    2.外界光线强,用小光圈和平面镜,外界光线弱,用大光圈和凹面镜。

    显微镜的使用

    1.对光有三转:

    一转转换器,使低倍物镜对准通光孔;

    二转遮光器,使大光圈对准通光孔;

    三转反光镜。

    2.观察:

    放:放置玻片标本

    降:顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒下降

    升:逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒上升


    学生默记操作要领
    加深学生对本堂课的理解与记忆
    反馈练习

    1.取放显微镜时,正确的方法是一只手__________,另一只手________。

    2.对光时要让____倍物镜对准通光孔,物镜前端离载物台面需要保持_____cm的距离。

    3.让显微镜镜筒下降时,眼睛应注视

    (  )

    A.镜筒    B.目镜   

    C.物镜    D.准焦螺旋

    4.实验完毕,把显微镜放入镜箱前,需把显微镜外表_______,再转动转换器,使两个物镜呈______字形偏到__________。

    5.当显微镜物镜由低倍换成高倍后,视野亮度比原来______,此时可采用的方法一是换成________反光镜,二是将_________调大。

    在老师的指导下,以小组为单位,分组完成课堂练习。
    巩固本课知识点
    课后作业

    老师布置课后作业:课本P40页练习题

                学法大视野P21~24页

    认真、独立地完成课后作业
    达到学生自行检测学习效果的目的。也可以有助于教师进一步了解每一个学生对知识的掌握情况,从而更加有针对性的辅导




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