- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
《踩雨》这首歌天真烂漫，童趣盎然，描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的场景，表达了他们在夏季踩雨时的愉快心情。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，四四拍子，宫调式。引子部分第1-4小节生动形象地模仿了夏季初雨的声响，营造了一个细雨濛濛的意境。第一乐段第5-12小节，由四个乐句组成，节奏明快活泼，运用重复模进的手法，展现了孩子们在雨中尽情享受踩雨快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，仿佛第二乐段结束时还意犹未尽，进一步抒发了踩雨的快乐。整首曲子表现了孩子们对大自然的热爱、对美好生活的向往与追求。
四年级学生经过之前音乐课上有征对性的培养，现在歌唱方面能做到用科学的发声方法演唱歌曲，表现歌曲。音乐素养方面也有所提升。这个年纪正是对新鲜事物充满求知欲的年纪，教师应当将新颖的授课方式，音乐教学理念引入到课堂中，不但能提升学生对音乐的审美辨别能力，提升学生对音乐课堂的兴趣。
1.情感目标：能够用优美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》，并从中感受生活的乐趣，培养学生热爱生活发现生活的精神。
2.知识目标：能够准确掌握四分休止符。
3.能力目标：能够创编声势动作为歌曲《踩雨》伴奏，并能大胆的展示自己用声势节奏为自己伴奏。
教学重点：1、学会用活泼欢快地感觉演唱歌曲《踩雨》。
2、掌握休止符的运用。
教学难点：创编简单的声势动作为歌曲伴奏，并能与老师一起合作。
踩 雨
强 弱 次强 弱 0 四分休止符 哎~哎~咳咳踩雨呀，
哎~哎~咳咳踩雨呀，
踩呀踩呀踩呀踩呀踩，
踩着了一幅夏天的图画。
师：同学们好！欢迎大家来到谢老师的音乐课堂，今天的音乐课由我和大家共同完成，表现好的同学将会得到老师的奖励哦！上课之前我们来玩一个音乐小游戏吧！
1、师课件展示雨滴音符，让学生唱出音符。（答出的同学给与奖励 ）
师：刚刚的小游戏中，同学们对音符雨滴的反应真是太敏捷了，接下来我们把它们排在一起唱唱，听一听会产生什么奇妙的效果呢？
2、练声五组
（师运用希沃键盘）并用柯达伊手势带领学生唱音符。
师：小音符排列在一起就形成了美妙的旋律，下面请同学们用这个旋律和老师一起几组简单的哼鸣练习吧！
师：用闻花香的感觉深吸气，轻柔的声音小声哼唱旋律。好的，再来一次。音越来越高，同学们要保持气息，想象一下偷偷哭泣的感觉。
再用“ai“母音演唱这条旋律。
m
ai
1.初听歌曲感受歌曲情绪。
师：刚刚我们练声的那条旋律就来自我们今天要学习的歌曲《踩雨》，接下来我们一起来欣赏《踩雨》，听完后请同学来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（师展示课件）同学们在欣赏音乐时可以随音乐自由律动。
2、学习休止符
师：请同学们仔细看一下歌谱，除了我们刚刚玩游戏时出现的七个基本音符还有哪个音符出现的最多？
师：这个音符同学们认识吗？下面我们一起来认识它。
师：四分休止符我们已经认识并掌握了，请同学们结合歌词想想，为什么这几句歌词要用这么多休止符呢？歌曲描写的是什么场景？
师：(学生能回答就一个问题，学生回答不出继续引导）师：雨滴落下是干脆的还是拖沓的。
师：同学们回答的很好，正是因为前面几句都是在描写雨滴落下时发出的声音，所以休止符在此出现就是为了提醒大家不要唱的拖沓。那我们在唱这两句时要用什么样的的感觉去演唱呢？（教师示范两种唱法，让学生自己分辨）。
3、朗诵歌词。
师：同学们说的对极了。这首歌曲描写了一群孩子在夏天的雨中嬉戏的场景，整首歌曲天真烂漫，童趣盎然，表达了他们踩雨时的愉快心情，下面让我们用活泼甜美的感觉来朗诵第一段歌词。同学们要注意模仿老师朗诵歌词时的情感哦！
4、学唱第一段。（教师唱谱子，学生唱歌词）
师：接下来我们来玩个游戏，老师唱谱子，你们唱第一段歌词，看看同学们的反应灵不灵敏。
5、随琴听唱歌曲
师：同学们真厉害，接下来难度升级，老师弹伴奏，同学们跟唱歌曲。6、默唱练习
师：同学们唱的好极了，接下来我们随伴奏做默唱练习，不发声唱歌。（老师有感情地完整演唱）
7、完整随伴奏演唱歌曲
师：接下来请同学们用刚刚朗诵歌词的感情完整的随伴奏演唱第一段歌曲。
8、教师讲解容易出错的旋律
师：同学们唱的很不错，但歌曲中有几句旋律十分接近，大家要注意一下，下面老师请一个同学来唱唱这两句旋律，同学们听听看他们唱的对不对。
a.
b.
师：还有两句旋律也是容易出错的，我们来听听看。老师画出了这两句的旋律线，同学们边唱也边画一画。
c. 
d.
师：接下来我们分别唱唱这两句旋律。
9、学生自学第二段歌曲。
师：同学们已经学会第一段歌词了，可以尝试一下唱唱第二段歌词吗？第二段有两个地方和第一段歌词有些许不一样，大家跟老师唱一遍。（课件展示不同的两句歌词）
10、学生随琴完整演唱第二段。
1、教师示范引出声势节奏概念。
师：同学们唱的声情并茂，但老师总觉得还差了一点什么？？接下来老师给大家表演个节目，大家说说看老师除了唱歌，还做了什么呢？
师：是的，老师刚刚分别做了拍手，拍胸，踏脚的动作，这些动作叫做声势动作。常见的声势动作有拍手，拍腿，拍肩，拍手肘，踏脚等，下面老师拍一组动作，大家仔细听，这组节奏的强弱规律是什么？
师：这位同学回答的非常正确，刚刚老师拍的这几个动作强弱规律分别是强弱次强弱，刚刚这几个动作一共有几拍？
2、教师示范声势创编并准备素材让学生以小组为单位创编
师：每小节有四拍，以四分音符为一拍，以强弱次强弱为强弱规律的拍子就是四四拍。而我们今天学习的这首歌曲就是44拍的。那老师要来考考大家，强拍上可以用哪些动作，弱拍上又可以用哪些动作呢？
3、学生以小组为单位为“哎哎咳踩雨呀。。。。。。踩着了一页夏天的童话”这两句歌词进行创编。
师：接下来老师就要请同学们用四四拍强弱规律加上声势动作为《踩雨》这首歌创编声势节奏，请同学们以小组为单位进行讨论。
主要为“哎哎咳踩雨呀。。。。。。踩着了一页夏天的图画”这句歌词创编声势动作，请每一小组派一个代表来展示你们这组的创编成果，并完成我们《踩雨》声势动作图。
4、每小组展示这组的成果，并完成《踩雨》声势动作图谱。
5、师生合作共同用声势动作随伴奏演绎歌曲《踩雨》。
师：接下来请同学们和老师一起用声势动作合作歌曲《踩雨》。
同学们，今天我们一同学习了歌曲《踩雨》，虽然下雨只是我们生活中的一件习以为常的小事，但却被热爱生活热爱音乐的词曲作者谱写成了一首欢乐有趣的儿歌，我希望通过这节课的学习同学们也能拥有一双发现生活趣事的眼睛，有一颗热爱音乐的心。今天的音乐课就到此结束，我们下次再见!
设为正确答案
