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歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！
1.能够用自然的声音,有表情地演唱《时间像小马车》。
2.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
3.能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
重点：
感受《时间像小马车》的音乐形象,并能伴随律动演唱歌曲。
难点：
能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
时间像小马车
1=F 2/4
优美、活波地 绘画旋律线
一、基础练习
1、科尔文手势唱音阶（做手势唱音名、唱音名做手势4组）
do re mi fa sol la si do
第一组 ： 3-2-1 4-3-2 6-5-4 低音5-6-7 1
第二组 ： 3-1 4-2 6-4 低音 5-7 1
2、二度 音程鱼咬尾接龙唱
上行音阶旋律 ：1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-1高音
下行音阶旋律： 高音1-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1
3、节奏练习
A\节奏听辨（三次）
2\4 xx xx | xx xx |xx xx| X x ||
B\奥尔夫节奏律动（欢沁）
二、音乐律动 整体感知
1.在律动中感知乐曲的节奏。
师:同学们好,快乐的音乐时光又来到了,今天老师要带大家去一个有趣的地方,请大家听音乐做动作,跟着老师出发吧!（全班起立律动）
2.在游戏中感知乐曲的旋律。
师:请问哪位同学知道我们刚刚乘坐是哪项交通工具？生：马车
师：对呀，你的人文见识真广泛，那让我么乘坐小马车交通工具再次一起出发吧。（坐下来律动）
二、 新课教授
1、听赏音乐，感受乐器
师；聆听音频，想一想它像谁在奔跑的声音。
生：时钟声音（音频播放时钟）
师;恩，对，时间一刻不停止的向前奔跑{出示图片时间滴滴答答的声响），像马蹄的声音，老师这里有一首好听的儿歌，请小朋友用优美声音朗读出来：它的歌名叫《时间像小马车》，嗒嗒嗒嗒向前跑。接下来，请小朋友拿起你的手指画笔和老师一起来画一画音乐旋律线吧。
2、画旋律线，学唱上行、下行乐句，全曲演唱歌曲旋律。
师：刚我们画了旋律线条一起来感受旋律节奏和音高起伏，同学们刚看到这段线条是上阶梯、还是下阶梯呢？请你听一听（师弹奏音乐旋律；低音55 67 | 12 34 | 5 5 | 5- |）
生：上阶梯
师：刚刚这段旋律是从低到高，那我们一起来唱一唱上音阶旋律吧。（2次教唱）
师：同学们唱的歌声很美妙，现在，我们把下楼梯音阶来唱一唱。（弹奏旋律：65 43 |54 32 | 低音55 67 | 1 - | ）
师：我们把这首歌曲最难部分都学会了，接下来，打开书本20页，驾着小马车我们全班一起看着简谱用“LU”音一起演唱歌曲旋律。老师放慢速度，试着唱一唱歌曲旋律音。
3、有节奏朗读歌词
师：接下来，王老师要把这段好听的旋律配上歌词，请你们一起来听一听吧，老师请来乐器好朋友乐器，瞧一瞧他是谁呢？
生：双响筒
师：对的，我的这件乐器：双响筒是一种竹制或木制的圆筒形打击乐器，中间细，两头粗，两侧的筒能够发出两种不同音高的声音。演奏时左手手持插入筒身的木棍，右手持木棒敲击两侧筒身。今天这首歌曲节拍是2\4 拍，2\4拍强弱规律，强弱强弱，那我们把音高的左边音为强拍，右边音低为弱拍。假装小手有乐器来轻声和老师一起有节奏朗读歌词吧。
师：歌词朗读很好，节奏很准，接下来，请同学们加入到旋律中来唱一唱？
a 按跟唱歌曲
b 音频加入律动演唱
C 记忆歌词演唱
d 完整演唱歌曲
师：同学们，演唱完歌曲你觉得的情绪是怎样的。
生;很快，很欢乐，很高兴。
三、拓展游戏环节
① 综合性表演
师：同学们刚演唱的真棒，等下我将在我们2班举办一场盛大音乐小汇报，小演员愿意加入吗？看一看有哪些汇报小组呢？（师生表演环节）
师：我们分为演唱组、舞蹈组、乐器组，让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！
师：小朋友们觉得我刚刚小演员们表演怎么样？
生：还不错
师;刚刚三个组别小演员都表现很自信、大方的舞台魅力，老师为你们点赞。
四、总结全课，升华情感
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！
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