探究北美洲西部气候呈狭长分布，而欧洲西部温带海洋性气候分布广的原因
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地形、气候、河流作为中考专题复习的重要的内容，在中考中占有很重要的地位。在七年级上册的第一章中开始初步涉及到地形的种类和特点介绍，在七年级下册中分区域介绍了重要地区的地形和河流特点。在八年级上册中，重点关注了中国地形、河流、气候的特征，并逐步开始统筹三者之间的关系，特别是地形影响气候的特点，影响河流的水文特征，气候影响河流的水量大小，八年级下册分地理区域理解三者之间的关系。在复习过程中，要综合解读三者之间的联系，并运用此特点解决实际的地理问题。
八年级总复之时，学生已经系统的学习了两年的地理。学生对地理知识和地理现象有了更加深刻的认识，空间感、条理性、统筹能力有了很大的提高。对综合性的知识有了自主学习的能力，也具备了综合分析问题的能力。学生已经掌握了一定的读图的方法和分析问题的能力，在教学中充分利用图片、PPT，材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图的方法，从地图中提取重要信息。
知识与技能：知道地形和气候的概念及世界大江大河，分析三者之间的相互关系。
过程与方法：培养学生从地图获取简单知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息，学会求知，学会创新。
情感、态度与价值观：通过分析地形、气候、河流之间的相关影响关系，使学生体会到大自然事物之间是联系的，牵一发而动全身，树立正确的人地观。
教学重点、难点：
1、在地形、气候地图上判读地形的特点、主要的气候类型、典型河流的水文特征。
2、分析地形、气候、河流之间的相互影响关系。
3、运用地形、气候、河流三者之间的关系解决实际的地理问题。
地形 影响 河流的流向（水往低处流）
河流的水能（落差大，水能丰富）
气候 影响 河流的水量
河流的结冰期
河流 塑造 地表形态
影响 局部小气候
专题一 《地形、气候、河流》 教学设计
【 课 型 】复习课
【课标要求】
●知道地形等基本的概念和类型，会在地图上进行判读。
●会在地图上判读气候类型图。
●了解世界一些主要的大江大河。
●能分析地形、气候、河流之间的相互影响关系。
【教学目标】
1.知识与技能：知道地形和气候的概念及世界大江大河，分析三者之间的相互关系。
2.过程与方法：培养学生从地图获取简单知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。
3.情感、态度与价值观：通过分析地形、气候、河流之间的相互影响关系，使学生体会到大自然事物之间是联系的，牵一发而动全身，树立正确的人地观。
【教学重点、难点】
1.在地图上判读地形、气候、河流。
2.分析地形、气候、河流之间的相互影响关系。
【教学模式】“自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”。
【教学方法】自主学习法、多媒体演示法、读图分析法、合作探究法等
【教具准备】多媒体课件与有关图文资料等。
【教学过程】
教学 环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计 意图 |
新 课 导 入 |
课前交流导入新课 教师：每次我们讲到如何描述一个国家或是一个地区的地理位置时，你们马上会想到什么？ 学生回答：纬度位置、海陆位置、半球位置。 教师：那如果讲到一个地方的自然环境的时候，你又会想到什么呢？ 学生回答：地形、地势、气候、河流、自然灾害等。 教师：地形、气候、河流是三种重要的自然环境，这三者之间是相互独立的还是相互联系的？我们一起来探讨一下。 |
准备课本和导学案。 |
让学生们明确本专题的重要性。 |
承转过渡 |
板书课题，展示复习目标
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领悟复习 |
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自主学习 1. 世界主要地形类型有： 2. 气候的两个主要要素： 3. 影响气候的主要因素： 4. 河流的水文特征从哪些方面描述： 5. 河流的作用：
探究一：地形对气候的影
亚洲气候图
多媒体课件展示亚洲地形图和气候图 （1）读图归纳 归纳1：读亚洲地形简图，归纳亚洲地形、地势特点
归纳2：读亚洲气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征（共三点） （2）探究推理 事例1：在亚洲气候类型分布示意图中，C地的气温比D处的低，其原因是：
事例2：在亚洲地形分布示意图中，A山脉的南麓比北麓降水多，其原因是：
得出结论：地形影响气温和降水
过渡：地形除了影响气温和降水还影响什么呢？
合作探究 多媒体课件展示北美洲和欧洲气候示意图：
学生讨论总结教师补充：高大山脉对气流具有阻挡作用，平原有利于气流深入
归纳整理：地形对气候的影响 1、气温：海拔低气温高，海拔高气温低 2、降水：迎风坡降水多，背风坡降水少 3、高大山脉对气流有阻挡作用
学以致用
探究二：地形对河流的影响
读亚洲地形图，思考下列问题
（1）俄罗斯北部三条河流鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河的流向是： （2）长江、黄河的流向是： （3）印度河、恒河的流向是：
（4）长江上游流经高山峡谷间，流速（），中下游流经平原地区，流速（） （5）南岭是（ ）水系和（ ）水系的分水岭 秦岭是（ ）水系和（）水系的分水岭
（6）总结：地形影响河流的流向和流速，山脉是河流的分水岭
过渡：是不是只有地形影响影响河流，反过来大家想一想：河流对地形又有没有影响呢？
引导学生答出：河流对地形有塑造作用
归纳整理：地形与河流的关系 1、流速 2、流向 3、山脉成为河流的分水岭 4、河流对地形有塑造作用
学以致用：
多媒体课件展示等高线地形图，回答下列问题（见学案）
过渡：是不是只有地形影响河流呢，大家还知道有什么因素影响河流呢？它又是怎么影响的呢？
探究三：气候与河流
比较 A、B两条河流所在地气候类型，水量，汛期，含沙量的特点。
归纳整理：气候与河流的关系 气候影响河流的水文特征：水量，结冰期，含沙量，汛期，凌汛
学以致用 多媒体课件展示南美洲地形气候图，尝试分析亚马孙河的水文特征。 1. 水量： 2. 水位变化： 3. 含沙量 4. 水能资源 5. 结冰期 6. 凌汛 课堂小结：
实战演练：
三、综合检测 知能升级 1. 展示试题，衔接中考。 1.（2019年益阳中考） 读中南半岛地形气候图，完成下列问题 （1）中南半岛地形地势特征是 。 （2）度中南半岛的气温和降水量柱状图，描述该地区的气候特征 。 （3）根据该地地形和气候的特征，分析该地地形和气候对和流产生了哪些影响？
（4）图中所示中南半岛大多数城市分布的特点是什么？此分布特点与地形、气候、河流有什么关系？
2. 对学生的回答进行点评、补充。 见学案 五、畅谈收获： 1.引导学生对所学知识进行归纳、整理和掌握所学的要点。 2.[课堂总结]今天我们一起系统地复习了地形、气候、河流，一是对基础知识点进行巩固，二是加强对读图能力的训练；但同时也暴露出一些同学的双基不够扎实，希望大家课下还得有的放矢地去复习。 |
自主学习： 学生独立完成，展示答案，教师点评
过渡：我们一起来看看我们熟悉的亚洲的河流、地形、气候，看能从中获取哪些有趣的信息。
读图归纳 1.亚洲地形、地势和气候特点
2.归纳整理地形对气候的影响 地形影响气候的分布，对海洋湿润气流有阻挡作用，同时随海拔升高，气温会逐步下降。
合作探究： 1.探究北美洲西部气候呈狭长分布，而欧洲西部温带海洋性气候分布广的原因
1.说出地形对河流的影响关系。
2.说出气候对河流的影响关系
实战演练 说出答案及判断依据。
对所学知识进行归纳、整理和掌握所学的要点。
小组合作： 1. 进行抢答。 2. 对上一位答错的同学进行纠正。
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为接下来学习地形气候河流三者之间关系做铺垫
以“图”为核心，启发点拨提升学生的归纳思维能力，建构知识点。
培养学读图、析图的能力让学生在思考中掌握学习方法。同时对以往重要的知识点进行复习。
对一些重要知识点进行复习。
学以致用。雅丹地貌和冲积平原简单介绍一下即可。
结合实例进行解读。
师可以给予适当提示，并进行有效的指导和纠错。
这题难度较大，需要学生有较强的读图能力。师要对其进行精讲点评。
通过抢答既增强了学生参与的积极性、主动性，又活跃了课堂气氛。抢答环节的设计要有续和有效，并进行合理的分组评比。 |
设为正确答案
