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本课是八年级上册道德与法治第三单元第六课第一框内容，是在学生认识社会、遵守社会规则的基础上进行的进一步深化，具有拓展性的同时，在现实生活中具有很强的实用性。本课引导学生正确认识责任的含义和来源，理解责任与角色的关系，引导学生学会对自己负责和对他人负责，让学生理解自己对自己负责和对他人负责的意义。在增强责任感的同时，为学习第四单元《维护国家利益》，升华责任感奠定基础。
八年级学生对道德与法治课具备了一定的学习能力。在学习上，他们对初中道德与法治有了一年的接触，具备了一定的道德与法治课思维能力、语言组织能力和表达能力，对知识的总结概括能力也在不断增强。在心理上，自我意识不断增强，能够正确认识责任与角色的关系，能够在教师的引导下能认识到自己的责任所在，进而做到对自己负责和对他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识和爱国情感；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化调节角色行为、承担不同的责任；让学生区分负责人的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力和承担责任的能力。能够自己负责、对他人负责。
知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责人的表现和意义，了解不负责人的后果。
教学重点：责任的含义和来源、角色与责任的关系
教学难点：承担责任的表现及意义，增强责任意识
导入新课
访一访：你在班级里扮演了什么角色？完成了哪些任务？有什么收获？
引出学生对责任的认识。
讲授新课
（一）我的角色 我的责任
1.责任的含义
责任是一个人分内应该做的事情。
写一写：请你列举你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。
应该做的事情 | 不应该做的事 | |
家庭 | 体贴孝敬父母 | 不应该用粗鲁的态度对打父母 |
承担一定的家务 | 不应该对父母提出过分的要求 | |
学校 | 上课专心听讲 | 不应该逃避打扫教室卫生的责任 |
帮助遇到困难的同学 | 不因该抄袭作业 | |
社会 | 自觉遵守交通规则 | 不应该偷他人东西 |
在公交车上给老人让座 | 不应该随地吐痰 |
（通过写一写，加深学生对责任含义的理解。）
师：说了这么多的责任，那责任是怎么来的呢？（引出责任的来源）
2.责任的来源
责任来自：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定。
探究与分享一：
（1）答应别人的事一定尽力做到，这个责任来自 。（道德规范、对他人的承诺）
（2）拒绝生产、售卖假冒伪劣产品，这个责任来自 。（法律规定、道德规范、职业要求）
（3）顾客遵守商场秩序，排队付款，这个责任来自 。（法律规定、道德规范）
（4）作为家庭成员，主动承担家务，这个责任来自 。（法律规定、道德规范）
注意：许多责任不只有一个来源。
（通过检测，培养学生的合作探究能力，增加学生对责任来源的理解。）
3.责任与角色的关系
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节自己的行为。
（3）每一种角色意味着承担相应的责任
活动探究二：播放视频《共同抗疫》
说一说：在抗疫过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
要求：1.学生进行分组讨论，时间3分钟。
2.每组以抢答形式进行作答。
请用一句话来概括角色与责任的关系：角色不同，责任不同。
（二）责任你我他
探究与分享三：
在你当前的生活中：
（1）哪些责任是你独自承担的？
（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
（学生结合自身实际作答，培养学生的责任意识。）
1.自己对自己负责。每个人首先要对自己负责
表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责的表现。
意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
2.他人对我们负责。
很多人在为我们的成长和幸福承担着责任。有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。
我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。
3.我对他人负责
议一议：我们可以做哪些事情来对他人负责？
（学生思考并回答，增强学生的责任意识。）
学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦中体验对他人的快乐和幸福。
课堂小结
说说本节课你收获了什么？与大家分享。
八、作业布置
作为一名中学生，我们可以承担哪些责任？。
设为正确答案
