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本单元教学是指导学生描述物体所在位置的一些方法，这是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。《新课程标准（2011版）》要求在第一阶段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，另一种是用东、南、西、北等描述物体的绝对位置，前者与观察者和参照物有关，后者不受观察者的影响，只与参照物有关，生活中两种自定位置的方式都有应用，不同场合下它们会带来不同的便利。本单元包括三个部分：第一部分，在现实情景中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识，了解生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为第二阶段继续学习，确定位置打下基础。具体到本节课，主要有以下几个层次的内容：一是认识东南西北；二是发现东南西北之间的关系和排列顺序；三是用给定的一个方向，辨认其余三个方向。
位置与方向是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。对于生活中东南西北的认识，最好的启发点应该是利用太阳的升降来判断东、西方向。
（一）知识技能：
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
（二）过程与方法：
让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向，并学会观察。
（三）情感态度价值观：
通过学习东南西北的知识来感受我们自然界中有趣的自然现象，认识到生活中处处都存在数学的道理。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
板书设计： 认识东、南、西、北
东和西相对，南与北相对
东南西北按顺时针方向排列。
1、活动：我们先来活动一下，大家一起来：上上拍拍，下下拍拍，左左拍拍，右右拍拍。（教师先示范，学生跟做动作）
师：在刚才的活动中我们用到了哪些表示方向的词？（上下左右）
（提问：老师跟你们的动作为什么不一样呢？因为我们的朝向不一样。观察者观察的角度不一样，方向就不一样。）
2、小结：看来单单用上下左右来表示方向，还不够清楚，受观察者影响很大，这节课我们就来学习新的有关方向的知识，用东、南、西、北来帮助我们辨别方向。
（板书课题：认识东、南、西、北）
1、提问：同学们，你们知道早晨太阳从什么方向升起吗？（东方）
师：太阳升起的方向会发生变化吗？（不会）
是的，也就是说，早晨，太阳升起的方向就是东方，而我们面向太阳的方向就是东。（出示课件）
提问：那还有其他三个方向我们怎么确定呢？
（预设）生：太阳落山的地方是西面。
师：你们真聪明，那南和北两个方向怎么确定呢？（学生自主回答）
师：南和北两个方向真难确定，一首儿歌告诉了我们：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（出示课件）同学们跟老师大声读读这首儿歌（学生朗读）。
师：现在让我们和小男孩一起面向太阳，用手指出图中的其它几个方向吧。（学生指后，老师与学生一起用课件演示出其它几个方向。）
2、学习教材例题一。
师：早晨，小明去学校锻炼，他想知道学校的图书馆、教学楼、体育馆、学校大门分别在校园的哪个方向，聪明的同学们你们愿意帮帮他吗！
学生自学课本第三页。
（学生自主表述，可通过儿歌）
揭示答案：小明面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右边是南。
那么图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
3、寻找东南西北之间的关系。
（1）理解东对西，南对北。
导语：同学们，刚才我们根据太阳的位置，利用儿歌学会了如何确定了方向，下面我们回过头来看看，两幅图中的四个方向，为了观察方便，我把两幅图中的方向移下来。（课件演示）
请你仔细观察，这两幅图中东和西，南和北有什么关系吗？（学生仔细观察，举手发言），与学生一起观察。
小结：不管四个方向如何地排列，东和西是相对的，我们可以用带箭头的直线把它们连接。南和北是相对的，我们也可以用带箭头的直线把它们连接。（板书带箭头的直线）
通过观看视频进一步理解东和西相对，南与北相对；东南西北是按顺时针方向排列的。
（2）寻找东南西北四个方向的顺序。
观看视频，思考：视频里东南西北的排列顺序时怎样的？
生：我发现东南西北四个方向是按顺序排列的。
师：按什么样的顺序排列的呢？
生1：东向右转就是西，西向右转就是南，南向右转就是北，北向右转又回到了东。
生2：这几个方向像钟面上的指针一样向右转动。
是的，东南西北之间向右转动，跟像钟面上的指针一样旋转，在数学上，我们就称它们是按顺时针旋转。所以东南西北是按顺时针方向进行排列的。（一边板书箭头方向，一边讲解。）
小结：同学们，通过刚才的观察，我们知道了东和西相对，南与北相对， 我们还知道了东南西北按顺时针排列。
导语：生活中，除了利用太阳辨别方向，还有其它确定方向的方法，让我们一起来看看吧。
北极星：北极星总是在天空的北方。练习，确定一个方向，写出其它三个方向：夜晚，面向北极星，前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
树的年轮：向南一侧的年轮较为宽，向北一侧的年轮较为窄。（从树桩上辨别东南西北）
用树叶辨别方向：树叶稀疏的一面是北，树叶稠密的一面是南。（从树叶的稠密度区分东南西北）
指南针：东南西北方向的使用，并不是现在才开始的，早在2000多年前，我们的祖先就发明了指南针，无论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。
同学们，你们学了那么多，会辨别方向了吗？那老师就要来考考你们了。（在课堂练习卡上完成。）
1.面对北面，左边是（ ），右边是（ ）。
2.早上太阳从（ ）方升起，傍晚从（ ） 方落下。
3.旗杆的影子在东面，那么太阳在（ ）。
今天我们学会了认识东西南北。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？这节课你有什么收获呢？
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