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《西风的话》是一首优美抒情的二声部合唱歌曲。歌词以整齐的句式、优美的语言，通过第一人称“我”(西风)与“你们”（小朋友）的对话，表现了一年中四季的变化，暗语时间在飞逝，小朋友要珍惜时间，好好学习和生活。全曲是一段体结构，歌曲为四四拍子，大调式。旋律优美动听，八度内级进与大跳的旋律进行，使音乐节奏平稳、对称、结构自由、前紧后松。音乐与歌词巧妙结合描绘了拟人化的“西风”形象。歌曲第二声部中同度、三度、五度和声音程关系的加入，使和声色彩更加浓郁，用“lu”模仿“风声”的伴唱，使音乐形象更加丰满。21世纪教育网
四年级的学生已掌握一定的音乐知识，所以叫教学过程中，一直在引导学生通过感受来体验旋律走向和力度，以及音乐要素对不同音乐情绪的表现作用。四年级学生理解能力较强，接受能力也较强，学习态度积极，在歌曲教学过程中，对于一些重难点的解决相对容易些，并能积极主动地运用科学演唱方式来演唱，做到声情并茂，因此，在教唱过程中，强调演唱技巧，并一步步引导学生感受歌曲意境与感受歌曲所表达的情感及音乐要素对音乐情感表现的重要性。
1、引导学生用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。
2、通过聆听、演唱，感受和表达歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声音意识。
1、用优美、和谐统一的声音演唱歌曲。
2、结合旋律的起伏表现歌曲的情绪，以及二声部合唱训练。
西风的话
1.导入
图片欣赏秋景，引出课题
2.初听歌曲
生思考：歌曲的情绪是热情欢快的还是柔美抒情的呢？（柔美抒情的）
3.再听歌曲
生思考：歌曲的演唱形式是什么？（合唱）
（设计意图：在聆听歌曲时让学生带着问题边听边思考，可以激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操。）
1.感受和声美
①引导学生聆听第二声部
师：风吹树叶不仅发出了有节奏的声响，还唱出了动人的旋律呢，让我们一起来听一听吧！
②随音乐唱第二声部每小节第一个音，每个音唱四拍。
师：你们都听出来了吗？接下来我们也一起来唱一唱。
③引导学生聆听第一声部
师：风儿的歌声可真美，西风爷爷也忍不住加入到我们的演唱当中，你们听！
④随音乐唱第一声部每小节第一个音，每个音唱四拍。
⑤分组合作唱
师：现在请一组同学扮演西风爷爷，另一组同学模仿风声，让我们一起来感受和声的魅力吧！
2.学唱第二声部
①师：风吹树叶唱出了动人的旋律，我们一起来唱一唱！
②出示歌谱，师做柯尔文手势，生学唱第二声部旋律
③加“LU”唱第二声部
引导学生用轻柔的声音演唱第二声部
3.学唱第一声部
①引导学生听第一声部，生思考西风爷爷说话的语气是怎样的？
（平缓轻柔的）
②再听音乐生随师做声势动作。
③随琴学唱第一声部旋律。
④带词演唱
A.师生合作完成演唱
师纠正发声方法以及换气、一字多音的唱法
B.生演唱第一声部
⑤情绪处理
加入渐强、渐弱、渐慢记号，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
⑥完整演唱第一声部。
4.合唱歌曲
①将全班分为两组演唱。
第一遍：高声部唱，低声部在心里唱，不发声。
第二遍：低声部唱，高声部在心里唱，不发声。
②两组分声部合唱
③完整合唱歌曲
(设计意图：通过学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边对歌曲进行反复的情感体验。)
1.师将歌词进行创编感谢师恩
去年我回去看您，您已两鬓斑白
今年我再来看您，脸上又多副老眼镜
当初是您用无私的爱，照耀我成长的路
如今我也站上讲台，延续您的那的份
2.师演唱创编歌词，生用第二声部伴唱
（设计意图：本环节旨在培养学生的学习兴趣以及歌词的创编能力，通过活动调动学生的积极性，增加课堂气氛。）
师：今天这节课我们感受到了秋之美、和声美，秋天的美好已经珍存在我们的记忆中，时光总是匆匆而过，请大家记住《西风的话》，好好珍惜每一天的幸福时光！同学们，再见！
设为正确答案
