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新人教部编版五年级语文下册教材于2020年春季实施，教材由八个主题组成，充分体现了新课改的发展目标，要求以学生为主体，突出学生的个性化学习，尊重学生的内心世界，充分调动学生的学习积极性，发挥多样化的学习方式，倡导教师主动开发，广泛运用课程资源教学，注重过程和形成性评价，以合作、点拨等方式开启学生的心灵世界。
本节课是第二单元的名著之旅，重在感受名著魅力。“草船借箭”是根据我国著名古典小说《三国演义》中的一段改写。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。教学时，可紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。
本班学生共32人，男生18人，女生14个学生均来自农村的，农村基础教育薄弱，只有个别家长有对学生家庭作业进行辅导。通过对学生的测试，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之一的学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
一、教学目标：
1.掌握课文故事的脉络和内容。
2.理清草船借箭的过程与方法。
3.感受诸葛亮的神机妙算，体会文中四个人物的形象。
重点和难点：
重点：理清草船借箭的过程和方法，从课文故事中领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：感受人物形象，特别是诸葛亮的形象，体验名著的魅力。
启发式教学法、讲授法、角色扮演、对话法、朗读法。
（一）谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道中国的四大名著吗？其中元末明初的罗贯中写的著名长篇历史小说叫什么？《三国演义》反映了人民反对战争分裂，渴望和平统一的愿望，现在我们的祖国也没有统一，我们多么希望台湾尽早的回到祖国的怀抱啊！今天我们就一起来学习《三国演义》中的一个小故事“草船借箭”。
板书课题：草船借箭
（二）学习新知。
1，读课文，整体感知。
请同学们快速的默读课文，边读边思考“课文主要讲了一件什么事情？”
周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮发挥聪明才智草船借箭成功的故事
2，理清课文的故事脉络.
（1）草船借箭起因：周瑜对诸葛亮才能的“妒忌”。
a.从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的嫉妒。
学生分男生、女生分别扮演角色读课文第2节。
B.周瑜提出：10天造出10万支箭
c.诸葛亮接受任务：三天造出10万支箭
过渡： 周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮其实早已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，不顾个人恩怨，答应只要三天造十万枝箭，更是立下军令状，那么事情后来又是怎样发展的呢？
（2）草船借箭经过：
在三天里诸葛亮是怎样完成任务的呢？
a，第一天不见诸葛亮有什么动静（等待天时）
b，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静（等待天时）
c，第三天四更出发草船借箭（大雾漫天）
再读课文：
提问：诸葛亮借箭船队第三天四更出发做了一件什么事情？向谁借箭？（学生合作完成船队航行的路线。）
1“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
2“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。”
3“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，军士擂鼓呐喊”
4“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
5“ 雾散时，诸葛亮下令返航。”
提问：看着这条航线，你想对诸葛亮说什么？用一个词（神机妙算、才智超群、有胆有识、足智多谋……）
板书：神机妙算
（3）草船借箭结果：
诸葛亮顺利完成任务，周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（生齐读）
过渡：小说的学习不仅要掌握故事的内容，还要了解其中人物的鲜明形象，下面我们一起来认识他们吧。
感悟人物形：
想一想：诸葛亮的“神机妙算”仅仅表现在借箭的航线上吗？你还能从课文哪体会到他的“神机妙算”？
学生交流：
1、 诸葛亮神机妙算的表现：
a、知天时 （预测第三天四更时，江面必有大雾）
b、造箭变借箭（转变思路）
c、识人心（周瑜、鲁肃、 曹操 ）
d、顾全大局 （维护了孙刘联盟）
2、周瑜：心胸狭窄，嫉贤妒能。
3、鲁肃：忠厚守信。
4、曹操：谨慎多疑。
三，总结全文
诸葛亮就是这样一位神机妙算又顾全大局的人，所以唐朝的伟大诗圣杜甫在诗歌中赞美他“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”我们也要学习他的聪明才智和大局观念。
四、作业布置：
1，把这个故事讲给家人们听。
2，想一想诸葛亮借这么多箭用来干什么呢？（查一查相关资料赤壁之战）
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