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《深深浅浅话友谊》这一节，教材分为两个部分来说明的，第一是友谊的特质，分成三个主要特点来说明友谊和一般关系的不同，引导同学们友谊关系的本质，第二是友谊的澄清，也是通过三个方面的认识误区来说明，引导学生正确去对待友谊关系。教材通过学生常见的故事引入学生对友谊的思考，切中初中生实际，初中生对友谊存在一些模糊的认识，很多学生把哥们义气当成友谊，认为朋友之间是从属关系，缺乏对友谊的正确认识，而且很难维持好自己的友谊，所以，教材的这个内容很容易引起学生的共鸣。
学生刚进入初中不久，对很多观念存在认识模糊，对友谊的认识就是其中之一，同时学生们也急需对友谊有个正确的认识，能分辨什么才是真朋友并维护好自己的友谊。初一学生们对问题的看法比较片面，现在要开始由现象到本质的认识，对他们既是启迪也有难度，农村学校学生家庭各异，家庭教育的观念有差别，一些教育条件较好的学生已经初步具有看问题思考本质的思维，一些学生看问题往往比较极端和肤浅，这就需要通过课堂学习来引导他们形成科学、客观、理性、公正的思维态度，并学会应用于自己的学习生活实际，让自己尽快成长起来。
知识目标：理解友谊的特质，明白友谊的变化与原则。
能力目标：掌握课文的知识点，并能用于实际交友。
情感、态度与价值观目标：形成正确的友谊观，正确把握自己的友谊，理性对待自己的朋友。
重点：掌握友谊的三个重要特征，
难点：澄清对友谊的误解，正确处理友谊中的问题和困惑
深深浅浅话友谊
1、友谊的特质
① 亲密
② 平等的、双向的
③ 心灵的相遇
2、澄清对友谊的认识
① 友谊不是不变的
② 竞争并不必然伤害友谊
③ 友谊不能没有原则
本课先通过视频引入，激发学生对所学知识的热情，接着设计了几个自学检测题，初步形成学生对友谊的认识与教材知识点的熟悉，然后，通过两个讨论题的设计逐步加深学生对友谊的正确认识，最后，设计了几个课堂练习，让学生掌握并巩固对友谊的认识与教材内容的掌握。
本课首先在班上进行了试讲，获取学生对知识的掌握情况，获得教研组对教师上课的评价，然后作为改进的依据。
第四课 友谊与成长同行
第一课时 深深浅浅话友谊
教学目标
1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊；(重点)
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。(重点和难点)
教学过程:
一、导入新课
二、自主学习，完成下列自学测试题
(一)友谊的特质
1、友谊是一种( )的关系，我们都希望在友谊中得到理解和( )，忠诚和( )，肯定和( )。和朋友在一起，这种感觉能让我们在( )上得到满足。
2、友谊是( )的、双向的，我们共同分享，也相互( )，在相处中体验积极的情感。
3、友谊是一种( )的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
(二)友谊的澄清
1、友谊不是( )的，我们要学会接受一段友谊的( )，坦然接受新的友谊。
2、( )并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
3、友谊不能没有( )，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
三、合作探究★友谊成长记
探究一 友谊的特质
(一)小冬和小宁是好朋友，常常一起上学，一起回家，小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。
小冬和小宁应该怎么做才能不伤害彼此的友谊呢？请同学们帮他们出出主意吧。
友谊具有怎样的特质？
探究二 友谊的澄清
(二) 小冬和小宁听取了同学们的建议，两人互相体谅，小冬继续辅导小宁功课，在小冬的帮助下，小宁的成绩进步不少，小冬也非常开心……
日子过的很快，新的学期开始了，新一届班干部竞选中，爱运动的小冬和小宁都积极竞选体育委员，最后小冬以一票之差输给了小宁，小冬很失落，觉得
没面子，再看到小宁时都不想搭理。
小冬的做法对不对？小冬和小宁应该怎么做才不会伤害彼此的友谊呢？
(三) 小冬和小宁再次听取了同学们的建议，两人和好如初。课间活动和体育课上常常活跃着他们灌篮的身影，响着他们爽朗的笑声……
一天体育课上，小冬因为争夺篮球与同学小宇发生了冲突，小冬窝了一肚子气，约小宁放学后一起把小宇狠揍一顿，小宁觉得左右为难:帮小冬出气呢就会伤害小宇，也违反了学校纪律，不帮小冬又觉得愧对朋友。
小宁该怎么做？
我们该如何正确理解友谊？
四、课堂小结
深深浅浅话友谊
1、友谊的特质
①亲密
②平等的、双向的
③心灵的相遇
2、澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
五、课堂检测
1、友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ ）
①忠诚和信任 ②理解和支持
③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
2、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ ）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
3、材料分析题。
有人说:“讲原则就可能会伤害友谊；讲友谊，就可能会丧失原则。”
你认为这个观点对吗？为什么？
第四课 友谊与成长同行
第一课时 深深浅浅话友谊
教学目标
知识目标：理解友谊的特质，明白友谊的变化与原则。
能力目标：掌握课文的知识点，并能用于实际交友。
情感、态度与价值观目标：形成正确的友谊观，正确把握自己的友谊，理性对待自己的朋友。
教学过程:
一、导入新课
二、自主学习，完成下列自学测试题
(一)友谊的特质
1、友谊是一种( )的关系，我们都希望在友谊中得到理解和( )，忠诚和( )，肯定和( )。和朋友在一起，这种感觉能让我们在( )上得到满足。
2、友谊是( )的、双向的，我们共同分享，也相互( )，在相处中体验积极的情感。
3、友谊是一种( )的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
(二)友谊的澄清
1、友谊不是( )的，我们要学会接受一段友谊的( )，坦然接受新的友谊。
2、( )并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
3、友谊不能没有( )，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
三、合作探究★友谊成长记
探究一 友谊的特质
(一)小冬和小宁是好朋友，常常一起上学，一起回家，小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。
小冬和小宁应该怎么做才能不伤害彼此的友谊呢？请同学们帮他们出出主意吧。
友谊具有怎样的特质？
探究二 友谊的澄清
(二) 小冬和小宁听取了同学们的建议，两人互相体谅，小冬继续辅导小宁功课，在小冬的帮助下，小宁的成绩进步不少，小冬也非常开心……
日子过的很快，新的学期开始了，新一届班干部竞选中，爱运动的小冬和小宁都积极竞选体育委员，最后小冬以一票之差输给了小宁，小冬很失落，觉得
没面子，再看到小宁时都不想搭理。
小冬的做法对不对？小冬和小宁应该怎么做才不会伤害彼此的友谊呢？
(三) 小冬和小宁再次听取了同学们的建议，两人和好如初。课间活动和体育课上常常活跃着他们灌篮的身影，响着他们爽朗的笑声……
一天体育课上，小冬因为争夺篮球与同学小宇发生了冲突，小冬窝了一肚子气，约小宁放学后一起把小宇狠揍一顿，小宁觉得左右为难:帮小冬出气呢就会伤害小宇，也违反了学校纪律，不帮小冬又觉得愧对朋友。
小宁该怎么做？
我们该如何正确理解友谊？
四、课堂小结
深深浅浅话友谊
1、友谊的特质
①亲密
②平等的、双向的
③心灵的相遇
2、澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
五、课堂检测
1、友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ ）
①忠诚和信任 ②理解和支持
③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
2、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ ）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
3、材料分析题。
有人说:“讲原则就可能会伤害友谊；讲友谊，就可能会丧失原则。”
你认为这个观点对吗？为什么？
试讲
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