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《乃哟乃》是一首简练、活泼的土家族民歌。全曲由“X X X ”“X X X X” 这两个节奏型和“do 、 mi 、 so”这三个音组成。四二拍子，宫调式，一段体结构。歌曲旋律和节奏虽然简单且多次重复，但唱起了并不枯燥，而是朗朗上口、童趣盎然，非常的有意思。这首歌曲表现了土家族小朋友活泼开朗的性格特点及多姿多彩的生活。
刚刚读三年级的孩子，他们活泼好动，善于模仿，还是很喜欢表现自己的。但由于年龄的原因，他们有意注意的时间还是不是很长。为此，在教学中要注重营造愉悦、欢快的学习氛，并运用多种活动增强学生学习参与的广度和深度。所以，在教学方法的选择上应多选用游戏的形式，让他们在玩中学习体验，玩中创造。让字生在亲身体验的过程中进行有效的字习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高课堂学习效果。
1.能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。
2.学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。
3.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：
感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。
乃哟乃
土家族 摆手舞
欢快、热情
一、情境导入
1.师：唱歌：“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家。”(老师演唱)我们中国是一个多民族的国家。上节课小美、小和为大家介绍了苗族，这节课他们又会为我们介绍哪个少数民族呢？让我们一起来看大屏幕。（多媒体播放视频）
2.师：通过小美、小和的介绍你了解到了什么？ （生答）
3.师：土家族是生活中我国西南地区的少数民族，那里的人们勤劳善良、能歌善舞。还记不记得他们最擅长跳的舞叫什么名字？（生答：摆手舞）
4.师：我们一起来看看介绍。（多媒体播放视频）
5.师：摆手舞，土家语叫“舍巴日”，流行于湖南湘西土家族苗族自治州。摆手舞的舞蹈动作多是土家生产、生活、征战场面的再现。舞蹈分为大摆手和小摆手， 摆手舞的动作特点是顺拐、屈膝、颤动、下沉，摆手舞的风格是雄健有力、自由豪迈。在2006年就被列为我国非物质文化遗产名录。（多媒体播放微课）
6.师：我们再来看一段土家族人民表演的摆手舞。（多媒体播放视频）
7.师：让我们跟着土家族人民一起跳起来。（多媒体播放《乃哟乃》伴奏）
二、学唱歌曲
1.师：今天小美、小和带我们到土家族去做客，我们知道土家族人民个个能歌善舞，他们也想看看我们的实力，你们行不行？（生答）
2.师：好，请看大屏幕。我们来瞧瞧他们给我们出了什么难题？（多媒体展示内容要求）
3.师：土家族的小朋友就用“do、mi、sol”这三个音演唱了一首他们这很有名的歌曲《乃哟乃》，一起来听听。（多媒体播放音乐，第一遍聆听）
4.师：这首只用了“do、mi、sol”三个音符的土家族歌曲给你什么样的感觉？（生答：欢快......）
5.师：请看大屏幕，这首《乃哟乃》有一个旋律出现的次数最多，你找一找？（生答：）
6.师：我们再次聆听这首歌曲，请你在“5 3 1 |”出现的时候拍出它的节奏。（多媒体播放音乐，第二遍聆听）
7.师：嗯，不错！节奏感很好。接下来能不能跟着钢琴完整的把这首歌曲的旋律视唱一下。（多媒体展示乐谱，第一遍唱谱）
8.师：土家族语“乃哟乃”在汉语里就是“快来”的意思。土家族的小朋友邀请我们快来和他们一起唱起来，可以吗？（多媒体展示歌谱，第一遍唱歌词）
9.师：土家族的小朋友可是很热情好客的，你们是不是也要热情一些。（引导学生说演唱这首歌曲时的声音、情绪的要求。欢快、活泼、笑着唱）（多媒体展示歌谱，第二遍演唱歌词）
10.师：同学们这么快就学会了这首歌，看来大家都很喜欢这儿。土家族的小朋友想请大家参加今晚的篝火晚会，可好？土家族的人们住在山里，他们的家相隔很远，想要邀请小伙伴过来可不容易，你们听。（多媒体播放“引子”部分录音）
11.师：我们来试试！（利用多媒体进行师生合作，生生合作，引子部分）
12.师：我们把邀请小伙伴的这段加上《乃哟乃》这首歌一起连着唱一下，好不好？（多媒体播放伴奏音乐师生进行表演唱）
三、歌舞表演
1.师：土家族的小朋友得到邀请都过来了，还记不记得一开始我们跳的土家族摆手舞？让我们围着篝火和他们一起跳起来吧！（多媒体播放音乐、画面让学生从视觉和听觉上感受土家族热情好客的民俗。）
2.师总结：今天我们又认识了一个新的少数民族——土家族。学唱了他们的歌曲，学跳了他们的舞蹈，还交了土家族的好朋友，真是愉快的一天。同学们回家之后可以教爸爸妈妈跳一跳土家族的摆手舞然后录制视频上传到我们学校的乐教乐学平台上，我们评选出最佳表演奖。让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！
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