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《学弈》是统编版教材六年级下册第五单元《文言文二则》的第一篇，选自《孟子告子》，是小学古诗文篇目中为数不多的叙事明理的文言文，之所以安排在六下第五单元，是因为编者让这篇文言文在中小学古诗文中起着承上启下的衔接作用。全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志,一个学生三心二意，最终学习效果也截然不同的故事，说明学习要专心致志的道理。
六年级的学生，他们已接触过一些简单的、故事性较强的文言文，所以他们对于这种文体并不陌生；因具备一些学习文言文的方法，学生借助工具书大致能了解文言文的意思以及揭示的道理了。结合本单元的语文要素，本堂课的教学任务除了“对照解释，想想每句话的意思”，还要引导学生联系上下文理解非注释字词的意思。在理解的基础上正确断句，熟读成诵，强化和内化阅读文言文的语感。
1.学习文言文《学弈》，正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》
2．结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述，体会文言文语文精练的特点。
3．联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重点：结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述；
教学难点：联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
学 弈
一人 专心致志 学有所成
一人 三心二意 学无所获
《学弈》教学设计
1.学习文言文《学弈》，正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。
2．结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述，体会文言文语文精练的特点。
3．联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
板块一 检查预习，解读课题
一、了解与孟子的生平及相关故事
1.故事导入：孟母三迁。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？学生交流后出示课件：
课件出示：
孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
3.解释课题。
“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的插图）点拨学习方法：看插图
4.引导质疑。
教师相机点拨，梳理问题并归纳。（板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？）
【设计意图】“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学习兴趣，在不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶。接下来介绍孟子，引入课题，解释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。
板块二 指导朗读，熟读课文
（1）请大家拿出资料，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。完成课堂练习题一。
指导学习多音字：“缴”和“为”。“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。
（2）教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。听老师朗读，正音，请大家在听的同时拿笔画出停顿节奏。
课件出示：弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
（3）指名读，发现容易读错的词句。教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。
(4)齐读，读出文章的节奏。
（5）小结。反复朗读是学习文言文的方法之一。在朗读时我们要注意：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
板块三：精读课文，理解文意
1、书读百遍，其义自现！请大家运用所学方法自主理解文言文字词句，感悟意思。提示：结合注释理解文言文词句，感悟意思。
2、释疑字词句，师生交流：
引导点拨：
谁学下棋？谁是老师？（使弈秋诲二人弈） 诲的意思
弈秋，何许人也？ （弈秋，通国之善弈者也） 弈秋，全国的最擅长下棋的人。
拓展：师生合作表演，学以致用。用这个句式，夸夸身边的人。
刘老师，何许人也？生答：刘老师，通班之善教者也。
胡宇轩，何许人也？生答：胡宇轩，通班之善跑者也。
板块四、研读思考，领悟道理
1、俗话说名师出高徒，弈秋是否教出了两个棋艺高超的学生呢？他们两个学弈的结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣）两人一起学习，第二个和第一个人相比较，怎么样？你怎么知道“弗若”的意思？点拨：看注释。
2、二人师出同门，结果却一成一败，这不由地让人发出疑问：为是其智弗若与？
3、结合原文探究两个人的学习态度：课件出示插图。引导学生从人物动作神态方面仔细观察。
第一个人如何学弈？你还能用哪些词表达出专心致志的意思？哪句看出表现他的专心致志？（惟弈秋之为听）图上那哪一个人专心致志？拓展：小鸟飞过？小虫唱歌？他听见没有？他正在“惟弈秋之为听”。另一人呢？
4、感受三心二意：
5、男女生分角色对比朗读。点拨：联系上下文理解
6、师生对话朗读。
弈秋，何许人也？使弈秋干什么？其二人如何学弈？学弈结果如何？
7、请三位同学分角色表演情景剧。
板块五、联系实际，深化认识。
这个故事告诉我们一个什么道理？你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎么样？联系生活谈感受。
师总结：其实，学弈就是学做人，只要我们走的每一步人生之棋都是认真的，专心致志，我们就是永远的胜利者。
板块六、巩固练习
浏览课文，大家发现什么字最多？出示全文，“之”加红，意思都一样吗？请大家完成课堂练习第二题。
“之”字我知道。
通国之善弈者也（ ） 惟弈秋之为听 （ ）
一人虽听之 （ ） 思援弓缴而射之 （ ）
虽与之俱学（ ） 弗若之矣（ ）
A.助词“的” B. 代词他，指专心致志的那个人 C.无实在意义 D. 代词，指弈秋的教导
E.代词，指鸿鹄 F.动词，到……去
拓展训练。解释“之”字在句中的意思。
送孟浩然之广陵 （ ）
杨氏之子 （ ）
我见相如，必辱之。《廉颇蔺相如列传》（ ）
板块六、拓展阅读 激发兴趣
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
管宁割席
管宁、华歆( xin)①共园中②锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉③而掷④去⑤之。又尝⑥同席读书，有乘轩冕(miǎn)⑦过门者，宁读书如故⑧，歆废书⑨出观⑩。宁割席分坐，曰："子非吾友也。"(12)
——(南朝·宋)刘义庆《世说新语·德行第一》
【注释】
①管宁：字幼安，汉末魏人。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。②共：一起。③捉：拿起来，举起，握。④掷：扔。⑤去：抛去。⑥尝：曾经。
⑦乘轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。⑧如故：像原来一样。如：如同,好像。⑨废书：放下书 。废： 停止。⑩观 ：观望。席：坐，坐垫。⑪割席：割开草席，分清界限，断交关系。
(12)子非吾友也：你不是我的朋友了。
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