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本课内容由五部分构成，第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情景图。一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形，一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 左边是jqx与韵母i组成的带调的两拼音节，与介母i及韵母a组成的带调三拼音节。其中，ji和jia的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子”这样拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是 本课要认得生字。左边是两幅图，一幅图中小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着在下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认得生字“棋、鸡”，要求书写的j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
在设计上，以学生为本，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验。借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、游戏中学习。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习拼音的快乐与轻松。
3、合作中探究。在教学过程中，尊重学生的 身心特点和认知规律，授之以渔。
对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经有了了bpmf、dtnl、gkh三课的学习经验。因此，在本课的学习上，老师应该大胆地放手，让学生自主去发现、去拼读、去书写，去发现规律。
对于jqx与ü相拼时两点省写这个教学难点，可以联系之前学过的y与ü在一起组成音节时两点省写的规则 ，去迁移运用方法。
但是，一年级孩子毕竟年龄小、生性好动、自制力较差、注意力不能持久，所以在教学中主要以活动和游戏为主，在玩中学，增强拼音教学的趣味性，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
微课视频作为学习资源，将在课前布置给学生学习。通过问卷星调查统计分析，jqx的书写还有少部分学生没有完全掌握，与ü相拼的规则更是难点，也是重点，所以，在教学设计中，重难点的定位就是jqx与ü相拼两点要去掉，但还是读ü的规则。
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。
重点：正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读jqx与韵母组成的两拼音节。
难点：掌握jqx与ü相拼时，两点要去掉的拼写规则。
6 j q x
课前3分钟演讲：每节语文课前安排两位学生进行课前演讲，培养孩子的自信表达与思维能力。
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
2.游戏巩固：我们玩个两两pk积分赛吧，(利用希沃白板制作游戏动画：从ɑ o e i u ü和b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h中找出声母）
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
1.老师讲述故事导入：有一天，在小丽家的院子里，一只母鸡正在啄一只蝴蝶，小丽牵着7个气球在院子里玩，桌子上切着西瓜，小丽说：大家快乐吃西瓜呀！于是jqx三个声母朋友跑了过来。（板书课题jqx）
2.请大家仔细观察，jqx分别藏在哪里呢？
学生回答，课件跟随出示jqx
1.认读声母j
（1）（课件出示j和图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。
（2）介绍声母j的发音方法。
声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。学生跟读，
（3）鼓励学生自己创编口诀：母鸡母鸡，jjj ；鸡啄蝴蝶，jjj
（4）开火车读，教师纠正发音。
2.认读声母q
（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j。现在我们再来看一看这幅图片。
请大家观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球？（7个）
（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
（3）引导学生记住声母q，自编口诀：气球拖线q q q；七个气球q q q
（4火车读。
3.认读声母x
（1）过渡：认读了两个新声母，教师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这儿已经给我们准备了水果。是什么水果呢？(师适机出示切开的西瓜图片。)
（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？
生：西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）编口诀：刀切西瓜x x x；像个叉叉x x x
（4）指名读
4.学习j、q、x的写法
（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，它们玩累了，想回到自己的家。请大家观察它们在四线格中的占格及写法。
（2）引导学生仔细观察j，然后说出ｊ的占格及笔顺，插入书写短视频。
（3）老师再黑板上范写，学生跟随老师书空。（强调：j最高，住上中下三格）
放手让学生自主学习ｑ、ｘ的写法。占格位置：ｑ住在下格与中格。ｘ只住在中格。笔顺：q先写半圆，再写一竖，两笔写成。x先写右斜，再写左斜。
（4）学生在书上描红，书写。
（5）展示评价：利用希沃展示台，让学生来评价。
（一）学习jqx与i相拼
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的韵母宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(课件出示i)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？(此处使用希沃白板的克隆功能)
j-i→ｊi q -i→qi x -i→ｘi
3.老师指导拼读j与带调i组成的音节。师示范读，生跟读。
4.学生自主练习拼读q、x与i组成的带调音节。
5.小游戏巩固：使用希沃白板蒙层功能 ，挖地雷。指名读。
（二）学习jqx与ü相拼
1.看见小i和j、q、x玩得这么开心，ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，（课件出示图片+拼读音节）你有什么发现？
预设：ü见到j、q、x后，头上的两点不见了。
2、引入动画，加强规则记忆
jqx说：小ü，我们可以和你做朋友，可是 有一个条件，你必须把头上的帽子摘掉。
3.跟读ju qu xu
3、出示顺口溜：小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
相拼规则：小ü见了jqx,脱掉帽子笑嘻嘻。去掉两点还读ü。
jqx真奇怪，从不和u在一块儿；
4.练习拼读ju,qu,xu的四声。
老师重点指导读：jū jú jǔ jù，再同桌合作读qū qú qǔ qù和xū xú xǔ xù。
5.打乱顺序，开过车读。
6.游戏巩固：摘苹果
（三）巩固练习
1.判断对错：q---ǚ→qǚ x---ú→xǘ j---ǖ→jū
2.小熊运动会：拼写规则判断对错
1、利用拼音卡片快速拼读，并记录好时间，评出“拼读达人”。
2、组织学生到朗读亭录制“最美拼读者”，分享给所有师生与家长学习。
设为正确答案
