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本课主要讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历：胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为沾上了营养丰富的果酱而发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点一点的变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到胡萝卜先生的长胡子……多么神奇而有趣的故事。他们会借用胡萝卜先生的胡子干什么？当学生边读边想时，他们的思维会如何呢？
故事到这里戛然而止，给我们留下了无限的遐想空间。
教材隐去了故事后半部分的情节，呈现的是一个不完整的文本。学生可以在阅读的同时进行后半部分情节的预测，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生后面会遇到谁，或者用长胡子做什么事情等。
课后第一题采用学习伙伴交流方式，为学生的预测进行引导：不仅预测可能会发生什么，同时需要注意产生这样想法的原因；根据课文和实际生活常识进行预测；预测内容没有对错，有依据即可；在阅读的过程中不断修正自己的预测。课后第二题引导学生根据文章或书题，预测文章或书的内容，提高学生的预测能力，激发学生的阅读兴趣。
本单元是阅读策略单元，也是三年级上册部编版教材首次以阅读策略为主线组织单位内容。爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。他们的思维是跳跃性的，天马行空地穿行在文本中，学生应当很愿意去预测故事的发展。
在精读课文《总也倒不了的老屋》学习中，学生已经通过旁批对预测以及怎样预测等内容进行初步学习，但如何让自己的预测与实际内容相连并说出自己的依据还是有所难度，因此本课着重在于引导学生边阅读边预测的同时，处理好自己的预测与后面文本实际内容的关系，对自己的预测进行修正。
知识与技能：1、认识本课生字，预测故事内容。
过程与方法：2、能一边读一边预测故事内容，并根据故事的实际内容修正自己的预测，初步感受边阅读边预测的好处与乐趣。
3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，并对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
情感价值观：4、懂得帮助别人是一件快乐的事。
重点：能一边读一边预测故事内容，并根据故事的实际内容修正自己的预测，初步感受边阅读边预测的好处与乐趣。
难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，并对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
师：同学们，在今天的课堂上，老师要为大家介绍一个朋友，可是这个朋友有一点小烦恼，我们要不要认识一下他？（出示胡萝卜）
二、识记字词，复习前文
1、观察图片：
师：同学们，这就是我的朋友——胡萝卜先生。同学们，我们和胡萝卜先生打个招呼吧。
生：胡萝卜先生，你好。
师：同学们，你们好，我是胡萝卜先生！
师：我想和你们交朋友，可以吗？
生：好啊！
师：同学们，胡萝卜先生好喜欢你们啊！胡萝卜先生想问问你们对他有什么印象？（生：他的胡子特别的长）
2、师：刚才我们说了胡萝卜先生有个小烦恼，想想看，他的烦恼可能和什么有关？（生：可能和胡子有关）让我们一起走进今天的课文《胡萝卜先生的长胡子》，一起看看他身上发生了什么有趣的故事。请同学们齐读课题《胡萝卜先生的长胡子》。（板书课题：胡萝卜先生的长胡子）同学们真棒，在刚才打招呼的过程中你们就已经把“萝卜”的“卜”字读准了。让我们在再来和他打打招呼。
3、师：胡萝卜先生的胡子这么长，会在日常生活中给他带来哪些烦恼呢？（生：起床、刷牙、学习……）（板书：胡萝卜先生简笔画）所以他经常要刮胡子。
三、初读课文。
（一）、阅读一二三段，对一二三段进行预测。
1、师:可是每天都刮胡子的胡萝卜先生为什么还是有一根长胡子没刮？请同学们找找原因。（胡萝卜先生是个近视眼，这一天他有点着急，所以刮胡子的时候，他匆匆忙忙刮完，就吃着果酱面包准备上街了，可是他没注意到他有一根胡子忘记了刮，在吃面包的时候就沾上了果酱。）（依据插图和课文内容）（板书：发愁）
2、师;这个果酱可有营养了，胡萝卜先生的胡子在沾上了这个营养品后就开始发生了一些神奇的变化了。（师演示胡萝卜先生的胡子变长了。生齐读第三段，感受胡子的变化）（课件出示胡萝卜先生胡子变长）
3、师过渡：胡萝卜先生的胡子越长越长，走一步长一点，走一步长一点，都已经到了只要看他的胡子就知道他走了多远的地步。看来胡萝卜先生的胡子真的长得非常快啊！那让我们来看看这根长长的胡子遇到了谁。
（二）、阅读四五六段，对四五六段进行预测
1、师引导：胡萝卜先生继续走着，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生完全不知道，胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢?（出示课件放风筝的小男孩）
师：风筝、线，发生了什么呢？
1、生尝试预测，自由发言：
（1）、他遇到了放风筝的小男孩，小男孩的线不够了。（说一说小男孩心情会如何，他会想什么）
（2）、小男孩扯了扯胡子看是否牢固，剪了一段胡萝卜先生的胡子做了风筝线。
（3）、由此可以看出小男孩很会想办法，胡萝卜先生的胡子很有用。（板书：小男孩 放风筝）
2、师过渡：小男孩的风筝飞上去后，他变得特别高兴，胡萝卜先生要是知道自己胡子这么有用可以帮助别人的话，他的心情会怎么样？（生：也很开心）看得出来，我们的小朋友和胡萝卜先生一样是个善良，有爱心的人。
四、再读课文，练习预测。
阅读七八段，对七八段进行预测
1、师：我们接着往下看吧！胡萝卜先生继续往前走，他的胡子也继续长着。当他走到鸟太太的树底下时（出示课件拿着尿布的鸟太太）他遇到了谁？发生了什么样的情况？（学生看图片说一说）（板书：鸟太太）
师：依据“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布”，你觉得接下来又会发生什么？
2、自主阅读，完成预测。
学生小组交流，故事会怎么发展，说一说，演一演。（提醒学生需要注意预测的依据，是否符合我们的经验与常识）
3、学生交流反馈，说一说自己预测的依据。
（1）鸟太太会如何与胡萝卜先生交流？（说一说他们之间的对话）
（师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝们的尿布吗？”）（板书：晾尿布）
（2）胡萝卜先生是否会同意鸟太太的请求？为什么？……
（预测1：胡萝卜先生愿意帮助鸟太太，他之前也帮了小男孩，他很热心肠。
预测2：胡萝卜先生不愿意，他怕绳子不够牢固了。）
4、师总结：胡萝卜先生可能同意，依据之前胡萝卜先生也借了胡子给小男孩。
他也可能不同意，依据生活常识，我们在帮忙的时候有可能会帮倒忙
5、展示故事的原结尾，如何看待自己在阅读过程中的预测？
（即使有不一样的内容，也都是有依据的预测）
当你发现你的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？
（调整自己的思路，及时修正自己的想法，继续阅读，再猜测后面的内容。）
五、熟读课文，想象续编。
1、胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子会一直这么长吗？……
2、听故事最后的结尾，说说和自己的预测有哪些不同的地方。（胡萝卜先生胡子不仅帮助了别人，最后还帮助了自己）
3、师总结：同学们，前面我们已经知道，胡萝卜先生浓密的胡子必须每天刮，他常常为胡子发愁。但是现在他还为胡子发愁吗？（不为）胡萝卜先生的胡子在不停的给别人帮忙，他却更高兴了，这是因为胡萝卜先生在帮助别人的同时帮助了自己，现在他觉得自己的胡子真是——棒极了！（板书：棒极了）相信我们的同学们也和胡萝卜先生一样是个乐于助人的人。
六、拓展延伸
师：同学们，今天这个故事你喜欢吗？今天我们学习了一些预测的办法，同学们看，老师这里有几本书，请同学们选择一本书，用预测的办法来猜猜看讲了一个什么内容吧？回家后再看一看和我们的预测有什么不一样的地方。
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