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《雷鸣电闪波尔卡》，在湘艺版教材中是四年级第五课中的音乐欣赏内容。该乐曲是奥地利作曲家小约翰施特劳斯所创作的，是一首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。全曲总时长并不长，但是波尔卡的典型节奏和乐曲打击乐所塑造的形象，让人印象深刻。以自然界的“风雨雷电“为主线，通过各种音乐活动，让学生感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对大自然中音响的探索兴趣和模仿欲望。乐曲由引子-A-B-A-尾声等部分组成，A段是G大调，以舞蹈性主题为主，时而可以听见电闪雷鸣的声响，预示着暴风雨即将来临。B段是C大调，由两个主题构成；第一部分音乐舒展妩媚，第二部分音乐轻巧灵活。中段结束后，乐曲原封不动的重复主部主题，之后“电闪雷鸣”的动机频繁出现，把乐曲推向白热化的高潮。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调都有些许欠缺。从过去笼统的印象转变为具体的分析，对于乐曲的情绪感受能用更多更好的词语来表达，所以可以给学生更多自主学习的空间。音乐欣赏课以聆听为主，部分学生缺乏安静聆听的习惯，在音乐欣赏课中培养学生良好的聆听习惯。通过前面三年的学习，学生已经对小乐器有了一定的认识和了解，在本节课中会加入乐器让学生随乐演奏，从而增强学生的节奏感，帮助学生形成恒拍的概念。
1、初步了解西洋乐队的打击乐器——军鼓、镲。
2、赏析《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。
1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2、通过老师的讲解和分析，提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。
师生问好。
师：同学们，老师今天收到了一封来自约翰施特劳斯先生的邀请函，他想要请我们去他的农场参加舞会。
师：接下来我们就一起出发吧！
师：途中我们会遇上各类天气，只有大家正确模仿出天气的声响，我们才能顺利抵达小约翰施特劳斯先生的农场。天气可真好，阳光明媚。我们一起伸一个懒腰吧！（打开课件中蒙层的效果图，让学生说出天气的变化。）忽然天空，飘来了几朵乌云，风呼呼的吹着，（请同学们来变现一下风吹出来的声音应该是怎样的？）（打开课件中蒙层的效果图，让学生说出天气的变化。）不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（由学生自主设计小雨的声音）听那，雨是越下越大了，成了中雨（由学生自主设计中雨的声音）。最后成了大雨（由学生自主设计大雨的声音）。突然，一阵春雷？你们被雷声惊吓到了是吗？我们舞会的主人公，不仅没有被惊吓到，还根据电闪雷鸣创作出了一首著名的乐曲《电闪雷鸣波尔卡》接下来那我们就用这些声音来学习我们的雷鸣电闪波尔卡吧！
带着问题聆听音乐。
1、音乐中你听见了哪一些乐器的声音？
2、音乐的情绪是如何的？
3、音乐中描写了哪些自然现象？
师：请孩子们带着问题认真聆听，可以随乐进行简单律动。
师：我们来到了农场，今天是狂欢节，你听大家都在庆祝丰收呢？下面请同学们认真聆听舞会的第一段音乐，谈谈你对第一段音乐的感受。
生：优美等。
师：下面就请同学们看看老师在第一段音乐当中加入了哪一些动作吧！
生说出具体动作后模仿。
师：舞会当中一般是几个人跳舞呢？
生：两个。
师生配合，老师动起来并与学生在拍手的地方击掌，让学生注意观察老师手和脚分别动了几下。
生生配合，学生原地踏步，找好舞伴然后一起表演。
难度升级生生配合，男生在外圈不动。女生在圈内走四步停顿鼓掌三下。配合进行律动。
第一段音乐请学生分小组讨论，定一个标题帮助他们记忆音乐。
师：下面我们将聆听到的是舞会的第二段音乐，请你们听一听他与第一段音乐有哪些区别？
生：速度更快。
1、师：人们在农场欢乐的聚会时，天空突然下起了雨。看老师是如何用笔将农场里的雨表现出来的吧！
生：观看旋律线视频。
根据音乐以及老师所画的旋律线，来判断A2乐段描写的场景。
生：风、雨、雷、电。
师：用AR 技术投屏，让学生观察到教室里的雨，并让学生分组自主讨论旋律线应该怎么画。
师：听第二段音乐让学生跟随音乐画旋律线，选择一部分学生的旋律线进行展示。
学生讨论A2乐段，并给A2乐段取一个专属小标题。
师：接下来天气又发生了变化，变得更加恶劣了。我们来听听，这一段音乐运用到了什么乐器，主要体现了什么天气现象。
播放音乐加入镲和鼓两种乐器来表示电闪雷鸣。
教师敲击镲，让学生拍手模仿雷鸣声。
请学生上台演奏大鼓，引导学生敲击椅子模仿雷鸣声。
师生合作，随乐演奏，表现出电闪雷鸣的气势。
B1乐段，请学生讨论设计出小标题。
前面的音乐描绘的天气狂风暴雨、雷电交加，而农场里面的人却一点也不在乎。我们来听听，B2段音乐表现了什么样的场景吧！音乐情绪又是如何的？
生：音乐欢快，也更加的轻巧。
生：面对不好的天气，他们依然在非常开心的跳着舞。这种精神值得我们学习，怒要轻易的被外界影响，做事养成认真的好习惯。接下来我们一起听听第四段愉快的音乐。
师：加入波尔卡的舞蹈动作，学生跟着老师一起动。
选出跳的较好的学生，单独展示。并让学生加入新的动作，表现出音乐所带来的乐观的情绪。
请学生分小组讨论，为B2乐段取小标题。
认真聆听音乐，当出现该音乐片段之后请你举起手指头，告诉老师这是第几段音乐。请一名同学上台，来完成。 引出曲子的曲式结构：三部曲式。
接下来我们一起来完整的聆听雷鸣电闪波尔卡，并跟随音乐加上之前设计的动作吧！注意聆听哪一些音乐片段是有重复出现的。
音乐来源于生活又高于生活，只要用心发现身边处处是音乐。
师:从音乐中，我们能学会到什么精神。
生：乐观向上的精神。
师：小约翰施特劳斯先生，根据雷声创作了经典的乐曲。相信聪明的你们，也一定能在生活中，发现更多的音乐。
今天的音乐课到这里就结束了，我们下次再会。
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