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《我们眼中的缤纷世界》是指导学生通过观察身边的事物，将最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，习作完成后进行交流,并分享观察的感受或心得，体会”细心观察周围事物,大自然充满了神奇与魅力”。
教材共分为三部分：第一部分是活动场景,提供了几个可以开展观察活动的场景图片，如校外、上学路上、 教室内，教师可指定地点布置观察任务；第二部分是习作要求，简要地介绍了本次习作的要点；第三部分是交流与分享,要求学生完成习作后进行交流,并分享观察的感受或心得。
《我们眼中的缤纷世界》是三年级上册第五单元的习作，本单元的扉页上明确了单元学习目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的：仔细观察，把观察所得写下来，围绕这个学习目标学生进行了《搭船的鸟》、《金色的草地》的阅读训练和写作启发，这为习作训练做了充分铺垫。
1.仔细观察自己喜欢的一种小动物并写下来。
2.根据思维导图提示介绍自己喜欢的小动物并与同学交流。
3.关注生活，表达自己真实的感受。
教学重点：通过习作例文《我家的小狗》积累语言并归纳习作方法。
教学难点：注意说清楚跟小动物性格或者爱好有关的事情。
一、 你说我猜、激发兴趣
1、师：孩子们，上课前我们先来个小小的比赛，比赛的内容是《你说我猜》。游戏规则如下——老师用一段简单的文字描述一种事物，猜的同学以最快的速度说出正确答案则给可给本组加上一分。
2、课件出示三段文字描写，学生进行抢答，老师给相应小组计分。
（1）它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的嘴。（翠鸟）
（2）早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又是绿色的。（蒲公英草地）
（3）形状圆圆，浑身长刺，淡红深红，酸中带甜。（杨梅）
3、小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作家郭风就认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟；窗前的草地对人们来说再熟悉不过了，苏联作家普里什文稍加留意，就发了他奇妙的变化；即使是小小杨梅，我们从视觉、触觉、味觉等方面去感受它，也会有很多发现。这些，都告诉我们要做生活的有心人，才能发现我们身边的缤纷世界。
（板书课题：我们眼中的缤纷世界）
二、分享观察、了解缤纷
师：上一课语文课上我们布置了“初试身手”的学习任务，孩子们快你所写的观察内容跟大家分享分享吧。
1、 指名读一读“初试身手”中的描写。（根据说的情况给所在小组酌情加分）
2、 老师点评：孩子，你观察到的是 ，它属于 （植物、动物、景色、生活场景等等）
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师：经过一轮分享交流后，孩子们都了解了我们眼中的缤纷世界包括一些什么了吗？
1、 引导学生了解写作内容：熟悉的一种事物或者印象深刻的一处场景。
（课件出示：写作内容——熟悉的一种事物或者印象深刻的一处场景。）
三、例文引路、学习方法
师：大千世界，可以写的内容实在实在是太多，我们今天就先来写写喜欢的一种小动物吧。接下来请孩子们默读课本69页的两篇习作例文《我家的小狗》，用 划出你认为写得好的句子。
1、 划出例文中的好句，积累语言。
2、 用“我发现写小动物可以写 ” 的句式写写自己的想法。
3、 交流心得：（老师引导学生抓住写作技巧领悟，相机在黑板上完成描写小动物的思维导图）
如：我发现写小动物时我们可以写它的毛色，介绍它的名字等等。
我发现写小动物时我们可以写它的几件事情来表现它的特点。
……
4、小结：写作技巧——（1）抓住小动物的视觉、触觉、听觉、等方面进行描写；
（2）通过一两件事情表现小动物的性格特点。
四、技巧加持、说得精彩
师：孩子们真会学习，相信了解了这些技巧以后，你们能把自己熟悉的事物说得更清楚，接下来就请同学们以4人或者6人为一小组分享交流你最熟悉的一种小动物。
1、 小组交流，选出说得最好的同学；（根据说的情况给所在小组酌情加分）
2、 小组代表发言，指名学生评价，师相机引导学生从写作技巧的准则上评价；（根据评价点的情况给所在小组酌情加分）
五、手写我说、展现缤纷
师：孩子们说得精彩，相信你们写得会更精彩！
1、 要求学生把自己刚刚说的小动物写下来；
2、 教师巡视学生的写作情况；
3、 选出写得较好的范文展示出来，并指名学生进行评价；
4、 选出写得不太好的例文，指名学生提出修改意见
六、布置习作、课堂小结
公布小组最后得分，按要求完成习作，誊写在作文本上。
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