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《山行》是部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》中的一首。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，诗中写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面，第一句“远上寒山石径斜”，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头，“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势，第二句“白云深处有人家”诗人的目光，顺着这条山路，一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处人家，有人家使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠。第三句“停车坐爱枫林晚”表明诗人对枫林的喜爱，因此流连忘返，不舍离去。并从中悟得了'霜叶红于二月花”这一富有理趣的警句，也点明了喜爱枫林的原因。诗人歌颂的是大自然的秋色美，体现出豪爽向上的精神，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地，这是一首秋色的赞歌.
三年级的学生已经有了一定的古诗学习经验，课外阅读中也积累了很多诗词，具备一定的自学能力。这是本册的第一首古诗，要继续加强对古诗学习方法的指导，引导学生通过诵读诗歌，想象画面，感受意境，体会情感。并进行古诗学习方法的交流和总结，为后续两首诗的自主学习打下基础。
教学目标：
1、会认“劲、斜”两个生字，会写“寒、径、斜、霜”四个字
2、有感情的朗读古诗，培养背诵古诗的兴趣，理解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情
3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
教学难点：感受诗中表现秋天的美好境界。获得审美的愉悦。
山行 古诗学习方法
藏——诗理 借助注释
结合插图
想象画面
反复诵读
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、教师出示课件，请学生说一说你在图上看到了什么？想到了什么？深秋天气已经很冷，远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，一位诗人杜牧坐在马车上，正慢慢地走来，今天我们一起学习一首有关秋天的古诗《山行》。（同步板书古诗题目）
二、初读感知，了解诗意
1、解诗题，知诗人。
（1）行（）出示微动画，解字源“”行）
（2）行：行走
在哪里行走
山行：在山上行走。
（3）是谁在山上行走？介绍诗人杜牧。
2、出示自读要求:
读准字音，准确停顿，注意节奏
（1）自由读，读准字音，圈出不理解的词语。
（2）指名读，检查字音，进行纠正。注意“径、斜”的读音。
（3）师范读，学生根据范读画出古诗的节奏。
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
（4）读到朗朗上口为止，互相评价。
3、诗人在山林中看到了什么美景？学习前两句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”
（5）女生读，男生再读
（6）从哪里可以感受到景色的美
（7）寒山：深秋时节的山林，学习方法（借助注释）并板书
石径斜：弯弯曲曲的石子小路 学习方法（结合插图）并板书
白云生处的“云”很美，若隐若现，朦朦胧胧，学习方法（想象画面）板书
反复诵读一二两句（学习方法）后，说说一二两句的诗意
4、小组合作学习三四两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，理解词义，理解诗句大意。不理解的地方，做上标记，或写下来。学习过程中用上刚刚总结出来的四种学习方法。（借助注释和结合插图、想象画面、反复诵读）
（8）汇报交流，通过自主回答和指名回答相结合的方式，教师适时引导点拨。
（4）小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景，真了不起啊！其实每一个字都是经过诗人精心雕琢的，让我们沉下心来？再细细的品味，你一定会有新的发现。
三、再读感悟，背诵古诗。
1、一边播放课件，边放背景音乐，用优美的语言把学生带入意境，走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸，诗人一边走，一边向远处望去，只见白云缭绕的地方，住着几户人家，诗人走着走着，忽然停下车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景，把他给吸引住了，使人不惊赞叹：被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
2、指导诵读
我们跟着诗人一起欣赏了秋天的美景，你有什么感受？你能把这种感受读出来吗？诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美美的呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读，读出画面美和韵律美，全班齐读（配乐朗读）。
3、你们读得也很美，想不想把它背下来？闭眼边背边想象，刚才一路上看到的美景。
请同学们先自己练习背诵这首古诗，同桌互相背诵，最后全班背诵。
4、总结背诵古诗的方法：
1、选取几处关键词
2、想象画面
3、多读成诵
四、拓展阅读
秋夕
（唐 ）杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
作业布置：给《山行》古诗配画。
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