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本单元为中国传统民乐欣赏系列《八音和鸣》的第一部分。“八音”指的是中国古代按照乐器的制作材料分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类乐器。后来，“八音”成为了中国传统民族乐器的指代。作为七年级上册民乐欣赏的课程，它有着承上启下的作用。一方面，通过继续欣赏民乐独奏和合奏作品可以对小学阶段所学的民乐知识进行复习巩固；另一方面，也可以此为基础进一步了解民族乐器的分组，了解民族管弦乐队的编制及民族器乐曲的创作背景，从而更深层次的学习中国传统民族乐器的音乐历史与文化。
《八音和鸣》（一）由三个板块组成：“欣赏”、“音乐知识 ”、“活动与练习”。本课选取的是“音乐知识”板块——“中国民族乐器”，教材中的图片主要对“中国民族乐器的分组”和 “民族管弦乐队编制”等知识进行了直观的呈现。本课的教学设计在已有的知识基础上，拓展了代表性乐器的听辨及相关文化学习，并引导学生思考民族乐器的艺术价值，更深入地了解民族乐器的传统音乐文化。
经过了小学阶段的音乐课程学习，学生已经接触了部分传统民族乐器及音乐作品，从电视、网络等渠道接触到“中国风”的音乐，积累了一些民乐欣赏的感性经验。但在当下西方音乐占主流审美的环境下，学生缺乏一定的民乐学习兴趣。因此，教师应通过增加民族乐器相关课程给学生带来更多的典型民族器乐欣赏的机会，逐渐了解中国民族乐器的音乐文化从而激发对民族音乐的热爱。
学习民族乐器的相关知识，信息化的融入是一个非常实用且直观的教学方式，通过音频听辨、微课学习、多媒体课件的互动教学等，优化听赏教学，更容易调动初中学生的积极性，改变学生对与中国民族音乐枯燥乏味的刻板印象，有效加强对民族音乐文化的弘扬。
1、了解“八音”分类法及中国近现代民族乐器的分类。
2、通过对比聆听、合作表现、讨论归纳及信息化手段重点了解笛、二胡、琵琶及打击乐器的音色特点及相关音乐文化。
3、通过学习了解中国民族乐器，激发对本民族音乐文化的学习热情及增强民族自豪感。
教学重点：掌握中国民族乐器的分类及其代表乐器。
教学难点:听辨不同乐器的音色及归类
中国民族乐器
演奏方式 吹 拉
弹 打
一、导入（随着《欢沁》的音乐进入教室）
1、师：同学们，请大家回忆一下，你所知道的中国民族乐器有哪些？
生：······
师：大家在小学阶段对部分民族乐器已经有了一定了解。在古代，人们会将制作乐器的材料分为八种，名为“八音”。让我们通过一段微课了解一下“八音”是指哪些材料，包括哪些乐器呢？（播放微课）
生：
师：大家得学习专注力很高，那下面就请你们一起给这些乐器进行归类吧！（出示ppt）
小结：八音是我国最早的乐器分类方式，后来逐渐变为中国传统民族乐器的代称。今天就让我们走进中国民族乐器，感受它们的独特魅力。
二、新课教学
1、中国民族乐器的分类：
师：中国近现代在吸收了西方更加科学的分类后，再融合中国民族乐器的特点，不再沿用“八音”分类法，那么现在中国民族乐器又分为哪几类，分别有哪些乐器呢？首先，请大家看一组乐器，大家认识吗？我想请同学们从形制和演奏方式上来说一说它们有什么共同点？
学生回答。
师小结：同学们总结得非常准确，像这一类利用气流振动管体发声，大多为竹制或木制的乐器就叫做吹管乐器。大家知道最早的吹管乐器的是什么吗，（骨笛）骨笛出现在8800多年前，上面钻有7孔，可以吹奏出不同音高，让人不得不佩服古人的创造力和对声音的追求。笛子有着悠久的历史，那么现在大家看到的笛子大多是用竹子做的，也叫竹笛，在我们学校有一群民乐爱好者，接下来请其中一位同学来给我们进行笛子的介绍，并请同学们回答上面的问题。
②观看由学生录制的笛子介绍视频，回答相关问题。
笛主要分为南方曲笛和北方梆笛，其中曲笛的管身粗而长，音色清新圆润，梆笛的管身细而短，音色高亢明亮。
师：大家观看得非常认真！曲笛和梆笛代表着我国南北方不同的流派以及音乐性格，也说明了地域文化的差异性。那么接下来老师想请同学们再来听听一个乐器，还是属于吹管乐器吗，如果不是，它是什么乐器呢？
2、拉弦乐器：
播放二胡曲《赛马》
生：二胡！
①简介拉弦乐器（出示二胡、高胡等图片）
师：同学们的耳朵很灵敏！二胡是我国非常重要的民族乐器，它是在唐代胡琴基础上发展而成的，与二胡形制相仿的还有板胡、京胡、高胡。并且它们的演奏方式都是相同的，这一类通过琴弓激发在琴身上绷紧的琴弦而发声的乐器称为拉弦乐器。那么这些拉弦乐器的音色有什么不同呢？我们来听听其中京胡、二胡与板胡的音色。
②对比聆听京胡、二胡的音色。
③小结：拉弦乐器由于音色优美流畅，擅长演奏歌唱性的旋律，在民乐中经常担任主旋律或高声部旋律。那么在民族乐器这个大家族里，还有哪些乐器发声也是通过琴弦呢？
生：琵琶·····
3、弹拨乐器
①简介弹拨乐器的演奏方式及代表乐器。
师：非常好。大家说的这些乐器都是丝弦类乐器，那么你们能模仿一下图片中这三种乐器的演奏方式吗？（学生做）它们有什么不一样，请谁来说一说。
生：横着弹和竖着弹。
师：大家观察很仔细。像这类用手指或拨子拨弦，或者用琴竹击弦而发声，我们称之为弹拨乐器，它有横式与竖式两类。
②认识琵琶（播放《国家宝藏》中介绍琵琶的片段）
师：在这三个乐器中，有一个被成为“民乐之王”，大家知道是哪一个吗？
生：·····
师：琵琶被称为民乐之王。那么请大家跟随老师，一起去《国家宝藏》的现场，感受琵琶的魅力。请大家思考：1、琵琶的演奏姿势经历了怎样的转变？2、琵琶为何被称为“民乐之王”？请谈谈你的理解。
生：·····
师：大家总结得都非常精辟。琵琶在演奏姿势上的变化代表着外来音乐文化的融入。它由于丰富的表现力与高超的演奏技巧，当之无愧的成为了民乐之王。所以唐代诗人白居易用如此唯美的诗句描写了琵琶，让我们一起朗读一遍，从另一个角度感受乐器的美。
生齐诵。
4、打击乐器
①简介打击乐器（出示锣、大鼓等图片）
师：同学们朗读得很有意境。大家还记得最开始老师给大家演奏编钟时是用怎样的方式吗？
生：·······
师：对的，老师运用了丁字锤敲击钟而发出声音。那么你知道的用敲打的方式演奏的乐器还有哪些呢？
生：·······
师：对的，大家列举了我们平时较为熟悉的乐器。像这种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器种类，我们称之为打击乐器。
今天老师带来了其中的木鱼和碰铃，我们先来感受一下它们的音色。（师演奏）
生：·······
师：同学们的耳朵很灵敏。其实我们的身体也可以作为打击乐器，大家想一想，如何利用身体进行演奏呢？
生：·······
②乐器合奏：
A. 初听乐曲。
师：为大家的想象力和创造力点赞！刚刚这几位同学给我们展示了拍手、捻指等方式。那今天我们就来用木鱼和碰铃这两种打击乐器与大家想到的身体乐器给民乐进行合奏。首先我们先听一遍乐曲，它是我国经典的民乐合奏曲《彩云追月》，大家感受一下它的速度与情绪。（播放视频）
B. 运用木鱼、碰铃给民乐经典《彩云追月》进行伴奏，感受打击乐在民乐演奏中的作用。
师：下面老师想请同学们加入木鱼碰铃这两个乐器以及我们的身体乐器，来一个八音和鸣！请大家感受一下，打击乐器在民乐合奏中起到怎样的作用呢？
老师这里提供两条节奏进行伴奏，我们先一起拍打一遍：
木鱼：4/4 X· X X X | X X X X X ······
碰铃：4/4 X 0 0 0 | X 0 0 0 ······(板书）
师：为了音色的统一，请一二组的同学演奏木鱼的节奏，三四组的同学演奏碰铃的节奏。另外还想请两位同学上台来演奏木鱼和碰铃。我们先演练一遍（分别演奏）
C.合奏
师：刚大家配合得非常默契，节奏感也很强。哪位同学来说说，我们加入的打击乐器在民乐合奏起到什么作用呢？
生：······
师：打击乐器常在民族乐团中担任各种类型的伴奏，起到加强重音、渲染气氛的作用。
5、小结
今天我们了解了中国民族乐器的分类以及代表性乐器，下面来进行一个课堂小测验。（出示ppt）
三、拓展
师：师：看来大家今天得知识掌握得还不错，那么最后，老师准备了一首非常优美的民乐合奏给大家欣赏，它改编自中国广为传唱的《茉莉花》，让我们一起来感受八音和鸣之美！
（播放视频）
生：·····
师：刚刚在里面出现了我们前面没有提到的乐器，是什么呢？马头琴（拉弦乐器），阮（弹拨乐器）现在我们中国的民族乐器种类现在已经达到了200多种，是一个非常庞大的家族，音色多样，表现力丰富！同学们，通过今天对民族乐器的了解及聆听，你对于中国民乐有了怎样新的认识呢？可以谈谈感想吗？
生：······
师：同学们都非常有自己的想法，从你们的回答中老师也有很多感悟。在我国民族音乐文化的历史长流中，民族器乐文化是浓墨重彩的一笔。民族的就是世界的，希望大家在今后能多去关注我们的民族音乐，聆听民族之声，做传统音乐文化的传承者！
设为正确答案
