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本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》。本章内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；与第一章“动物的主要类群”和第二章“动物的运动和行为”构成一个统一的整体，使学生对动物的多样性及其意义的获得较为全面的认识；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。
初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式容易停留在感性认识上，缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能结合所学知识主动透彻的分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考、留有自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，从而帮助解决突破教学的重点和难点。
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、培养学生分析、归纳总结的能力。学会用辩证的观点来认识动物与其他生物的益害关系。
3、认同动物是生物圈中重要成员的观点。培养学生爱护动物，保护动物的情感。
教学重点
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学难点
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与其他生物的关系。
动物在生物圈中的作用
一、动物在维持生态平衡中起重要作用
二、动物能促进生态系统的物质循环
三、动物能帮助植物传粉和传播种子
播放《可可西里之殇》视频，展示可可西里藏羚羊被捕杀的情况。
设问：在视频中我们看到了藏羚羊被大量的捕杀，同学们想一想，如果人类肆意的捕杀了所有动物，会对生物圈造成什么影响？
自主学习， 合作探究
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（一）动物在生态平衡中的重要作用
探究活动一： 请同学们阅读教材第61—62页的资料二，思考以下问题： 1、写出资料2中的食物链。
2、当雨量充沛，气候适宜时，草生长繁茂，野兔、牛、羊等的数量会怎么变化？ 3、人类大规模捕杀狼会对草场造成什么后果？为什么会出现这样的情况？
学生写出食物链后，引导学生分析草原生态系统中因为食物关系造成各生物之间的消长关系，并总结生态平衡的定义。 小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。 图片展示：我们国家的呼伦贝尔草原破坏前和破坏后的图片。 学生分析后得出：人为的干扰会打乱原有的秩序，改变生物的数量和所占比例，影响环境甚至破坏环境。动物作为食物链中的重要环节对维持生态平衡起重要作用。
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讲台上展示书写的食物链。 草→兔→狼 学生回答：大规模捕杀狼，兔的数量在短时间内大量增加，大量捕食草，草在短时间内不能再生，加速草退化。
学生总结：动物在维持生态平衡中的起重要作用。
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通过具体实例的分析，加深对生态平衡概念的理解以及对动物在维持生态平衡中起的重要作用的理解。
回归自己的国家，进行国情教育，通过对比分析得出结论。 |
（二）、动物能促进生态系统的物质循环
探究活动二： 阅读教材P63页，小组合作讨论以下问题： （要求：小组讨论后，由组长把第1题和第2题的答案写在导学案上，第三题用老师所发的材料完成物质循环过程图。） 1. 植物在生态系统中有什么作用？
2. 植物制造的有机物是怎样转变成二氧化碳和水回到无机环境的？
3. 尝试用下列的关键词和箭头补充完成二氧化碳在生物体和无机环境之间的循环过程图。（关键词：植物，动物，分解者，大气中的二氧化碳，粪便和遗体，光合作用，呼吸作用。）
设问：如果没有动物等消费者，物质循环能否进行？对物质循环会造成什么影响？由此可以得出动物在生物圈的作用是什么？
（三）、动物能帮助植物传粉和传播种子 播放视频，设问：请同学们观看视频，思考动物在生物圈中还有哪些作用？
动物这么重要是不是越多越好？ 展示图片：蝗灾
引导学生思考得出当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。
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小组合作讨论，回答课件上的问题。 1、植物作为生产者进行光合作用制造有机物。 2、植物制造的有机物通过以下三条途径回到无机环境：植物本身进行呼吸作用、分解者分解、动物直接或间接以植物为食获取有机物，通过呼吸作用分解有机物。 （希沃助手拍照投屏显示小组的答案，其他组的同学评价并完善答案。） 3、希沃助手投屏展示展示概念图，请其他组的同学评价并完善概念图。
思考回答： 没有动物，物质循环会减慢，因为有了消费者，植物体内的有机物经过动物的取食，在动物体内分解的速度快，分解的产物回到无机环境的速度更快。因此动物能促进生态系统的物质循环。
观看视频，思考回答问题：动物能帮助植物传粉和传播种子。
当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。
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利用学生学过的知识和生活体验，引导学生在复习相关知识的基础上进行分析讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助 学生理清思路，突破难点。
通过分析回答问题，培养学生的分析归纳能力。
用视频资料顺利衔接下一知识目标的同时，激发学生的学习积极性，活跃课堂，培养学生动脑的能力。 |
课堂小结，
情感升华 |
综上所述：请同学自己总结动物在生物圈中的作用有哪些？
动物对于整个生物圈很重要，我们能为动物做什么？
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学生小结动物在生物圈中的作用： 1、在生态平衡中的重要作用 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子 4、其他作用
“保护动物，保护我们的家” |
学生情感态度的转变和升华，认同动物是生物圈中的重要成员。
从自己能做的事情出发思考，做好自己就是保护动物。培养学生爱护动物，保护动物的情感 |
课堂检测 |
运用希沃白板的游戏软件设计练习题目，学生上台完成习题。 |
学生积极参与课堂，完成习题。 |
设计趣味游戏完成课堂检测，既巩固知识又提高了学生的学习兴趣。 |
设为正确答案
