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《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌词中多次出现富有特点的衬词“溜溜”而得名，四二拍子，宫调式。歌曲短小精悍，歌词通俗易懂，采用“一领众和”的演唱形式，领、和呼应，唱、念相接，诙谐活泼，淋漓尽致地表现了山民们劳动时的快乐情景。
五年级的学生乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。
1.能主动参与课堂音乐活动，通过与他人的合作，培养学生的团结协作与社会交往能力。
2.能在声势律动、乐器演奏、念白接龙等游戏中，掌握六连音、一领众和等音乐知识，并能用自然明亮的声音风趣诙谐地演唱安徽民歌《溜溜山歌》。
3.能体会山歌的特点，把握安徽民歌的韵味，激发学生学习民歌的兴趣，为其以后民歌的学习播下快乐的种子。
4.通过PPT的画图工具画出歌曲《溜溜山歌》乐谱的节拍图示，并设计按音乐节奏播放动画效果，以此突破教学重难点。
教学重点：
与他人合作，演唱歌曲《溜溜山歌》
教学难点：
六连音节奏以及在六连音中接龙演唱
溜溜山歌
1=C 2/4 安徽民歌
一领众和
(出示第一张PPT，显示课题及执教者)
一、特殊的师生问好
师：今天，伍老师啊，想用一种特殊的方式跟同学们来问好，请看。（出示第二张PPT）
解决六连音节奏难点。（出示第三、四张PPT，利用PPT动画效果展示六连音的节拍图示。）
师介绍六连音：这个节奏型有一根弧线，上面写了一个数字6，这个节奏叫做六连音，它表示在一拍之内要把六个音均匀的读完整。
1.初听。（师随乐律动，生看清楚后加入。）
①观察老师做了哪些动作。
师：接下来，老师给大家听一段音乐。老师会跟着音乐做出一些动作，请你们看清楚之后加入老师。（出示第五张PPT，播放音频）
师：刚刚我看到很多同学啊，都能加入跟老师一起律动，并且有的同学啊，做得非常自信。那么，你们可以告诉老师，我们刚刚做了哪些动作呀？
②指导学生做好捻指、拍手、拍腿三个动作。
2.复听，生随乐律动。
生跟音乐进行捻指、拍手、拍腿恒拍律动。
1.师读童谣，生思考童谣所表现的场景。
师：好，同学们，我们跟着音乐又做了响指，又做了拍手、拍腿的动作，那么，你觉得这段音乐带给你怎样的感受呢？你觉得它是在表现一个什么样的场景呢？
师：其实呀，这段音乐啊，它是一首安徽的童谣，那么接下来，老师就把这段童谣给大家读一遍。（出示第六张PPT，利用不同颜色的字体标记出领、齐两个部分）请你们边听边想，这段童谣究竟表现了一个欢乐的什么场景呢？请你们用刚刚的动作，为老师伴奏吧！
2.师生合作读童谣，感受劳动时的欢乐情绪。
3.出示曲谱，揭示课题，师范唱。
师：这首歌曲是由歌词当中出现最多的两个字而得名的，它叫做《溜溜山歌》。（出示第七张PPT，将乐谱以图片形式插入，利用自定义动画，揭示课题）
4.学唱歌曲，师生、生生合作演唱，把握歌曲的情绪。
师：首先，老师来把这首《溜溜山歌》给大家唱一遍。（利用PPT播放音频）
师：老师一个人唱没意思，你们加入老师一起来唱好不好？我们先来跟老师唱唱谱子。（出示第八张PPT，用矩形框标记出重点节奏，并用PPT的画图工具画出乐谱的节拍图示，并设计按音乐节奏播放动画效果）
师带入情绪句句教唱歌词。（出示第九张PPT）
师生合作演唱。（用PPT播放音频）
5.用安徽方言演唱念白部分，生生合作。（用PPT播放音频）
6.介绍“一领众和”的演唱形式，观看《小戏骨刘三姐》片段，直观感受“一领众和”的演唱形式。（用PPT做出淡出文本框“一领众和”效果，并播放视频）
7.“歌王”争霸赛。鼓励学生争当“领唱”，大胆地表现自己，体会音乐带来的快乐。（用PPT播放音频）
师：同学们，今天，大家玩得开心吗？我们今天一起学习了一首安徽民歌，它的名字叫做“溜溜山歌”。对，我们也知道了一种演唱形式，叫做“一领众和”。同学们，以后别人问你民歌好听吗？那好玩吗？是的，我们中国啊，还有很多极好听又好玩的民歌呢，同学们下课后可以大量的聆听，好不好？那么，（出示第十二张PPT）伍老师希望所有同学都可以热爱生活，热爱音乐，热爱民族音乐，也喜欢音乐老师，好不好？我们今天的课就上到这了，下课！谢谢同学们！
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