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《电闪雷鸣波尔卡》是奥地利作曲家小约翰施特劳斯的作品，它和《安楠波尔卡》《叽叽喳喳波尔卡》一样是最受欢迎的波尔卡舞曲之一。作于1868年初狂欢节期间。波尔卡是流行在捷克的一种民间舞蹈，波尔卡一词在捷克语中为“半步”，描述的是一只脚与另一只脚之间按2/4拍子飞快的交替。在乐曲中，作者采用其一贯的 表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓镇音法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电。形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。全曲为A——B——A三部曲式。自始至终呈现出热烈的气氛。
四年级的学生是从低年级到高年级过度的时期，此阶段主要是培养学生的音乐兴趣，并乐于参加音乐活动。孩子们也正是从被动学习到主动学习转变的时期，自我评价意识也正在形成。所以，在教学过程中，应该让学生在音乐熏陶下，主动去探索音乐，挖掘音乐。
1、感受乐曲所描绘的风雨交加、电闪雷鸣的场面。培养学生的听赏兴趣，了解波尔卡体裁的音乐。
2、了解西洋乐队中的打击乐器——大军鼓、大镲的演奏技巧和音乐表现力。
3、学生能够积极地参与音乐创造与表现的实践活动。
重点：能够学会看图谱，理解音乐，并学会分析音乐，感受音乐的情绪。
难点：学会分析音乐，感受打击乐器在音乐中的表现力。
电闪雷鸣波尔卡
复三部曲式
A B A
欢快的舞蹈 电闪雷鸣 欢快的舞蹈 
一、导入
1、播放音频声音，让学生聆听风声雷声。（为接下来音乐欣赏做好铺垫,也让学生感受音乐来源于大自然。）
（设计意图：学生好奇心重，用猜谜的方式提高学生的专注力。）
二、新课教授
（一）听赏乐曲（播放音频）
1、聆听乐曲，并提问
师提问：你是否有听到音乐中变现电闪雷鸣的声音呢？这首乐曲的速度和情绪是怎样的？（听赏的时候教师在黑板上板书图谱）
生回答：快速；热烈高昂的。
（教师因此引出这首快速又激烈的曲子就是我们今天要学习的《电闪雷鸣》，此时会板书课题。）
（二）作者及作品简介（ppt4,5,6）
1、师介绍乐曲的创作者和创作背景，以及波尔卡的定义。教师开始教几个简单的波尔卡舞步。
（教学意图：通过教师简单介绍乐曲的情境，顺利引入到分段欣赏。）
（三）分段欣赏
1、教师出示ppt7，教学生练习波尔卡的节奏，注意八十六节奏中的十六分休止。教师不必过于强调，提醒学生读准就可以了。然后师生合作把节奏读出来并加上舞步。
（练习节奏应该由慢渐快，为之后配合音乐做准备。）
3、师：接下来我们为节奏配上一条欢快的旋律吧。（出示ppt8）先听一遍旋律，感受一下旋律的速度和情绪，然后教师用钢琴把旋律放慢弹奏出来，并范唱。接着学生跟唱。在熟悉旋律的过程中，加上前面学的舞步节奏，由慢渐快的练习。然后播放音乐，合着音乐踏起舞步。
4、跳完之后，教师引导学生仔细聆听接下来的音乐变化，同时让学生跟着画的图谱。让学生主动去听去体验。学生会听音乐的进行由上向下进行，由高向低进行。如果前面听的音乐是a，那么后面这段音乐就是b了。
5、复听b段音乐，请学生注意聆听音乐的进行。（出示ppt9）
6、教师展示图谱，让学生更加形象的看到音乐的进行。（出示ppt10）学生小组进行讨论合作怎么用自己的方式表现出旋律向下进行？教师请学生根据图谱唱出旋律，并用自己的方式表现出旋律向下进行。然后所有学生一起把音乐表现出来。
7、给这段欢快的音乐取个名字作为整曲的A段。（热情的舞蹈、欢乐的舞蹈等等）
8、师：突然天气发生了变化
2、播放视频，复听并思考
（1）你在音乐中听到几次电闪雷鸣的声音呢？
（2）你可以模仿一下你听到的闪电雷声吗？
学生用拍掌和拍桌的形式表现。
3、教师出示打击乐器图片
教师出示大军鼓、镲等乐器图片和音频，并用微课的形式演示。
4、这些乐器在音乐中起到什么作用？
中间部分音乐单独拿出来欣赏，并找到鼓声和镲声的位置。
5、师：老师发现了电闪雷鸣出现的规律，同学们发现了吗?
6、出示PPT12，一起来表现电闪雷鸣的场景。学生稍作练习，然后跟着教师的指挥来表现大军鼓和大镲的节奏。
7、这段音乐可以作为B段，然后把A段和B段总体听一遍，并随乐画图谱。要注意听A乐段在整首乐曲中出现了几次？
8、学生了解了复三部曲式。
四、拓展
邀请学生一起去参加捷克人民的丰收舞会。师生共舞波尔卡（播放视频）
五、课堂小结
通过学习这首电闪雷鸣波尔卡，我们学会了跳波尔卡的基本舞步，认识了大军鼓和大镲，感受到了音乐欢快的气氛和大自然的奇妙。今天我们的音乐就到此结束了，同学们再见!
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