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本单元的话题是国籍。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型”Where are you from?I come from...“进行简单交流。在教学中，除了学习国家名称的单词，还介绍了这些国家的标志性建筑和特有的动物。在教学中教师还可以创设多种情景，开展小组活动或角色扮演的形式，如在单词教授完毕后复习所有单词时，教师利用希沃白板的功能设计了一个小游戏，进行两两PK，让学生在游戏中点出是国家名字的单词，这样既活跃了气氛，拉回了学生的注意力，同时也巩固了单词，最终帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。
1，四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。
2，四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画，手势来猜测中文的意思并能够通过表演来练习简单的对话，在课堂上通过画中学，唱中学，玩中学积极参与到学习中来，具备了简单的认读能力和听力能力。
3.在三年级的基础上要继续培养学生的语言运用能力，如何激发他们的学习兴趣是关键。
知识目标：1、能听懂、会说新单词China, Canada, France, Australia,the UK, the USA。
2、能听懂、会说Where are you from ? I’m from.../ I come from…；
能力目标：并能运用所学句型进行简单交流。
情感目标：激发学生的爱国热情，培养学生的全局意识，最终达到构建人类命运共同体的目标。
重点：
能熟练地使用句型Where are you from ? I’m from.../ I come from …进行简单交流。
难点：
1、认读、识记单词China, Canada, France, Australia,the UK, the USA。
2、理解并运用句型：Where are you from ? I’m from.../ I come from…
Unit8 Where are you from?
--Where are you from?
--I am from...
I come from...
1、Greetings
2、Lead in
let’s watch the parade. （教师播放运动员入场式视频，让学生初步感知新单词，并实现自主学习）
（一）New words and sentences
1、学习China和句型
①（出示中国队入场图片）T: Where are they from? 引导学生自己说出China。教师板书China，学生书空。
② T: Where are you from?，引导学生说出“I’m from China.”（PPT呈现句型）,带读两遍。课件呈现“I come from China.”，引导学生初步了解和运用。
③ 拿出中国国旗，分组询问学生“Where are you from?”,让学生操练“I’m from China.”。学生作答后给予红旗奖励。
④ 欣赏中国名胜和传统文化，激发爱国情怀。
T: China is beautiful. Let’s say it proudly-- I’m from China!
Ss: I’m from China.
2、学习the UK
①（出示英国队入场图）T: Let’s welcome this team. Where are they from? 引导学生回答the UK。
② PPT呈现the United Kingdom和the UK，帮助学生理解the UK的缩写变化。
③ 拿出英国国旗，分组询问“Where’re you from?”，引导学生操练“I’m from the UK.”。在输出过程中，注意引导学生表达完整，当学生说出“I’m from UK.”时及时指正。学生作答后给予相对应的旗帜奖励。
④ 学习了解英国文化。
3、学习the USA
教师用同样方法教授the USA，注意the UK和the USA的对比。学生作答后给予相对应的旗帜奖励。
4、学习Canada
①（出示加拿大队入场图）T: Where are they from? Let’s ask them.（引导学生一起说：Hello, where are you from?） （PPT呈现文本）：I’m from Canada.
② 学生跟读，掌握Canada的发音，教师适当指正。 （爬山游戏）
③ 教师下位指生读、对话。学生作答后给予相对应的旗帜奖励。
④ 欣赏加拿大风光。
5、学习France
①（出示法国队入场图）T: Where are they from?Are they from the UK?（引导学生自己说：Hello, where are you from?） （PPT呈现文本）：I’m from France.
② 学生先跟读，学习France。教师利用自然拼读法引导学生自主拼读。
③ Magic fingers：学生根据教师给出的数字，复读France。和学生对话，学生作答后给予相对应的旗帜奖励。
④ 感知法国文化。
6、学习Australia
①（出示澳大利亚队入场图）Ss：Hello, where are you from? （PPT呈现文本和音频）：I’m from Australia.
② 学生先跟读音频，学习Australia。教师利用自然拼读法引导学生自主拼读，重点强调str的组合发音。 (谁最快游戏)
③ 请学生轮流读单词。和学生对话，学生作答后给予相对应的旗帜奖励。
④ 感知澳大利亚风土人情。
（二）Drills
1、带读单词
2、T: Let’s review the words.
教师出示小国旗并询问“Where are you from?”，学生根据国旗回答“I’m from...”。之后教师将国旗粘贴在世界地图上的相应国家位置。
3.希沃白板的游戏功能设计的小游戏，两两PK，点出是国家的英文单词
4、Chant
第一遍，全班一起chant：Canada、France、Australia。（这三个单词难度相对较大，因此全班操练，教师及时指正）。
第二遍，请三个小组分别chant：China、the UK和the USA。
You are in a International camp, how to introduce yourself?
如果你在国际营中，你会如何介绍自己？选择自己喜欢的国家，与组员相互交流。
“You and me, from one world. We are family.”
你和我，来自同一个世界，我们是相亲相爱一家人。
1, 抄写本课每个单词5遍
2，两两合作，把编写的对话写在本子上
设为正确答案
